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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

部编版语文一年级下册7操场上教案与反思（优选3篇）

【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】

对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩

童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是

一趟最快的列车。

作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学

习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年

龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自

然后者对他们更有吸引力。所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知

识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。

如识字课《操场上》，教学中，我利用教材的特点，为学生创设

了这样的识字环境：课件演示同学们在操场上活动的场景，让学生分

别说出同学们都在做哪些活动，每说出一项活动，就出示活动的名称，

然后请同学们认读。这样的设计使枯燥的词语一下有了生命力，学生

读得很起劲，如同体育频道的播音员。在多次认读生词的基础上，再

让学生给词语分类，让学生讨论这两组生词排在一起的原因，还通过

师生互动、人机互动的游戏方式复习巩固生字。最后显示生字的书写

笔顺和间架结构。在这个过程中，多媒体创设的“操场上”这个识字

情境，课件设计的点球大赛（足球上写有生字，读对了，足球就进了

球门，还伴有阵阵掌声，如果读错了，足球就踢飞了），还有师生之

间的你演我猜游戏（卡片上写有活动项目，学生看着卡片上的词语，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

用动作来表示，老师看动作来猜卡片上的词语），使学生兴趣盎然，

积极主动地识字、写字，尝到了学习生字的乐趣。

【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第2篇】

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认

识两个偏旁“扌、足”。

3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持

参加体育锻

炼的兴趣。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声

的告诉我（出示各种球。）

出示“球”字，

师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我

们大家读一读这些词语。

2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）

二、说话练习，学习生字。

1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一

起读读课题

让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）

2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足

球。

3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图

来说说这样的.一句话吗？

（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的??还有的??”

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。