【部编新人教版语文一年级下册】《课文4：四个太阳》第9套【省一等奖】优质课.doc.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

基丁•课标的课堂教学设计

课题名称《四个太阳》设计者唐琳琳

单位内蒙古根河市得耳布尔小学授课年级一年级

章节名称部编木一年级下册第二单元第四课

学时

第一课时

课标要求课标指出第一学段识字写字教学，“要学握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构。”阅读教

学，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”基于课标要求，本节课教学设计，运用多

种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率,阅读教学

重点指导学生把课文读正确、读流利，指导朗读体现层次性，每次朗读都有不同要求，在借助拼音

读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读，遇到长句子和不容易读好的句子，充分发挥教师范

读作用。

内容与学情分析

内容分析这是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每

个季节画了四个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共四个自然段，按照夏天、秋天、

冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节，段落结构相似，全文语言优美,结构工整，具

有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文插图，描绘了一个小男孩画太阳的情景，

可以感受到他美好的心愿。教学重点

识字写字，读准字咅，读好长句子的停顿，正确朗读课文。正确书写横撇弯钩、“为”字的笔

顺。

教学难点

读准字音，正确朗读课文，正确书写横撇弯钩、“为”字的笔顺。

学情分析

一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文

学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集屮，理解能力也不强，学得快更是忘

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

得快。所以课堂上要发

挥他们的主体作用；以开火车、小组合作、识字游戏等方式來提高学习效率，培养他们团结

合作的精神和良好的学习习惯。

教学目标

1.13

认识太、阳等个生字舌字旁、页字边两个偏旁；会写太、阳、因、为

412

个生字和横撇弯钩个笔画。引导学生将学到的词语积累运用到句子中

3读准字音，正确朗读课文，能读好句子的停顿。学生课前需要做的t

预习课文，收集有关四季的儿歌或词语

准备工作

教学策略

朗读法、观察法、示范法

教学环节学习任务设计与教师活动

学生活动设计

FI

设计意图落实标

导入新课（让学生知道要到哪里去）

12.11!3.

课前三分钟引课题，指导读准太阳字咅。指名读，齐读。

学生背诵描写四季的儿歌或词语

学生认读，在教师的示范指导下读准字音学生个别读、齐读通过儿歌或词语导入使学生感知四季

的美，谈话引入课文中的小朋友喜欢四季，并送给四季特殊的礼物，从而调动学生的学习课文的兴

趣。

环节一（学习任务与学习目标相对应）

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

初读课文，识字、学词、读句。

1教师提出学习要求：自由读课文，读完以后圈画出本课的生字，借助拼音把字音读准确。

2.出示生字，检查生字读音情况，多种形式反复认读生字，认识舌字旁、页字边。

3出示生词，教师及时订正出现的错误（易读错的字、多音字）

太阳、街道、送给、忙着、尝尝、香甜、温暖、颜色、因为（多咅字）

4指导读句子t

逐一出示带词语的句子，教

学生自由读文，圈画生字，借助拼音读准字音

学生带拼咅读生