四年级上册语文教案- 《牛和鹅》部编版.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《牛和鹅》教学设计

教学目标

1、认识“谓、拳”等11个生字，会读“甚至、顽皮”等词语。

2知道可以从哪些角度给文章作批注。

3、能借助相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学重点

知道可以从哪些角度给文章作批注。

能借助相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学难点

知道可以从哪些角度给文章作批注。

能借助相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学准备；多媒体、字卡

教学过程

一、情境导入

同学们、每次看到你们，老师就会想起自己的童年，我的童

年有欢笑、有泪水，相信在你的童年也有非常令你难忘的人或事，

谁给大家分享一下你的童年趣事。

生分享

是啊，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！

今天，我们就一起跟随作家任大霖去读一读，他的童年故事，和

老师一起写课题，（板书：牛和鹅）齐读。

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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

二、初知课文

（一）课文同学们都预习啦，谁能用简洁的话，概况一下，课文

讲了一个怎样的故事？

（板书；“我”怕鹅、不怕牛）

（二）看来一点也难不住你们，那些词语你会读吗？

绕圈子甚至助威恐怖顽皮脱掉大概衣襟昏

乱任凭掐住无所谓无缘无故任大霖霖哥儿金

奎叔啪嗒啪嗒嘎嘎吁哩哩哩

1、纠音2、重点讲解；啪嗒啪嗒嘎嘎吁哩哩哩

你们瞧，鹅都被你唤来啦。（出示鹅和牛的照片）

三、认识批注

（一）1、在你的印象中，鹅和牛有什么不一样？

（外形、力气）

2、你们看在作者家乡人们是这样对比牛和鹅的（出示课文第一

自然段）齐读。

读完你马上就相信啦，

3、你们瞧，有位读者和我们想到一块去啦，我们一起读读他的

写的。（出示；事情真的是这样吗？）

4、读者边读边想，并把想法写在了旁边，这是一很好的阅读方

法，这种阅读方法就叫做批注。

（出示；批注是在阅读时，用线条、符号、简洁的文字，把读书

时的疑问、感受、点评、获得的启发等想法写在空白处，加以标

5

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

注的读书方法。）

5、细心你有没有发现文中有几处批注、分别写了什么呢？谁和

大家分享一下。

出示批注1：事情真的是这样吗？……

6、那你知道他都是从哪些角度对文章做得批注呢？（疑问、感

受、点评、启发）

7、读课文，结合课文中的批注，想想可以从哪些角度对文章进

行批注？

生分享（批注1-疑问、批注2-点评、批注3-感受、批注4-利用

关键语句感受、批注5-启发）

四、感知课文

你们瞧，读者阅读之后的想法多丰富啊！相信你们可以，现

在让我们乘坐时光机一起回到作者小时候，去看看他是如何不怕