作业：《故都的秋》教学设计.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《故都的秋》教学设计

攸县二中李志中

【设计说明】

《普通高中语文课程标准（实验）》：‚从整体上把握文本内容，理

清思路，概括要点，理解文本表达的思想，观点和感情。‛‚根据语境

揣摩语句含义，运用所学的语文知识。帮助理解结构复杂、含义丰富

的句子，体会精彩语句的表现力。‛‚学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，

把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作

品意蕴，不断获得新的阅读体验。‛郁达夫的《故都的秋》是一篇抒

情性强而议论成分又较多的抒情散文。作者着笔于‚秋‛的形态、神

韵，表达了对故都的眷恋与哀婉之情。教学本文要指导学生通过不同

的方式品赏景物描写，揣摩精警的语句，赏析散文优美的语言，消除

时代的隔阂，感受人文精神，感受文学形象，培养学生散文鉴赏中的

审美情趣。

【教学目标】

知识和能力：

1、学习作者以‚清‛‚静‛和‚悲凉‛的感情为线索组织材料的

方法；

2、了解本文以情驭景，以景显情，情景交融的写法；

3、揣摩本文精警的语句，提高赏析语言的能力。

过程和方法：

1、通过声情并茂的朗读，感受文章的画面美和音乐美；

2、联系背景和作者的生活经历，理解蕴涵在景物描写中的情感。

情感态度和价值观：理解作者对故都之秋的向往、眷恋之情以及

作者内心的苦涩。

【教学重难点】

1、品味文中时、情、景和谐统一的写作特点；

2、理解文中的‚意与境浑‛，作者所寄托的感情。

【教学方法】

讲解式、启发式、朗读式相结合的教学方法。

【教学过程】

一、歌曲导入，启情感

歌曲《故乡是北京》里唱道：‚走遍了南北西东，也到过了许多名

城，静静地想一想，我还是最爱我的北京……‛这首传唱多年的歌曲，

唱出了人们内心深处的情感，更唱出了中国现代著名散文家郁达夫先

生对北京的喜爱，尤其是对故都的秋的一片钟情：‚秋天，这北国的

秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分

1

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

之一的零头。‛那么，郁达夫先生喜欢‚故都的秋‛的理由是什么呢？

下面我们一道走近郁先生，走进《故都的秋》去品尝其中味。

二、齐读标题，析题目

（1）从语法分析着眼，标题告诉了我们什么？

（2）为什么不用‚北京（北平）的秋‛？

三、初读课文，知整体

问：‚故都的秋‛有哪些特色？这些特色集中体现在哪些段落的描

写中？

指导：采用跳读法。快速识别景物特色概括的词句，标出集中写

景的段落。

1、特色：清、静、悲凉。

2、写景：主要集中在第3—11自然段。这是文章写景的主体，

也是文章的重心所在。

四、细读课文，品情感

1、（观秋色）请大家圈出文中呈现色彩的词语。

2、（闻秋声）请大家标出文中传递声响的物名。

明确：

1、秋色的词语语依次有：芦花、柳影、夜色、碧空

蓝朵、槐蕊、青布、秋果

文中描写的诸色彩总的格调是什么？你心里