子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(2017课件).pptxVIP

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(2017优秀课件)

目录课文背景介绍人物分析课文内容解析主题思想探讨教学方法建议相关资料链接CONTENTS

01课文背景介绍CHAPTER

孔子（公元前551年－公元前479年）是中国春秋时期的伟大思想家和教育家，他的思想对中国及世界产生了深远影响。孔子的弟子们将他的言论和教诲整理成《论语》一书，该书是儒家经典之一，对中国古代教育、文化和社会价值观产生了重要影响。孔子与《论语》《论语》孔子

0102《侍坐》章节的背景该章节反映了孔子及其弟子们对于个人修养、社会责任和道德伦理的看法，是研究孔子思想和《论语》的重要篇章之一。《侍坐》章节是《论语》中的一篇，主要讲述了孔子与其弟子们关于个人志向的讨论。

02人物分析CHAPTER

勇武豪爽，性格直率，自信满满。性格特点表现评价在谈话中第一个发言，表达出强烈的自信和勇气，认为自己能够迅速平定天下动乱。子路虽然性格豪爽，但缺乏深思熟虑，其观点过于激进和片面。030201子路

淡泊名利，从容不迫，富有理想。性格特点在谈话中表现得从容淡定，他描述了一个和谐美好的社会图景，表达了自己对理想社会的向往。表现曾皙的思想深邃，具有远见卓识，但可能过于理想化，难以实现。评价曾皙

谦虚谨慎，务实能干，注重礼节。性格特点在谈话中表现出谦虚的态度，他提出自己的治国理念，强调礼乐教化，注重民生。表现冉有是一个务实的政治家，注重实际效果和社会秩序的维护，但可能过于保守和拘泥于礼节。评价冉有

表现在谈话中表现出谦逊的态度，他提出自己愿意从事外交工作，为国家和人民谋利益。性格特点谦逊有礼，机智过人，善于外交。评价公西华是一个优秀的外交家和谈判专家，具有高度的智慧和应变能力，但可能过于圆滑和权谋。公西华

03课文内容解析CHAPTER

孔子与四位弟子在室内围坐，展开对话。场景弟子们分别表达自己的志向，孔子则针对每个人的回答给予评价和建议。对话内容侍坐的场景和对话

对子路对冉有对公西华对曾皙孔子的评价和态为其志向过于张扬，告诫他要谦逊。肯定其愿为诸侯服务的志向，但提醒他要谨慎。赞赏其谦逊，认为他具备外交才能。最为赞赏，认为其志向高远，符合儒家理想。

学生的回答和表现表现得自信满满，志向远大。表现得谦虚谨慎，志向明确。表现得谦逊低调，志向务实。表现得从容不迫，志向高远。子路冉有公西华曾皙

04主题思想探讨CHAPTER

儒家思想的核心是“仁”，强调人与人之间的关系和道德行为，主张以仁爱之心对待他人。仁儒家思想中的“义”指的是做人的原则和道德责任，要求人们按照礼制和道义行事。义儒家思想中的“礼”指的是社会秩序和规范，强调尊重传统和权威，维护社会稳定。礼儒家思想中的“智”指的是智慧和知识，要求人们不断学习和积累知识，以明辨是非。智儒家思想的核心

孔子主张根据学生的个性、能力和需求进行有针对性的教育，以充分发挥学生的潜力。因材施教孔子提倡启发式教学，引导学生独立思考和自主学习，培养学生的创新能力和批判思维。启发式教学孔子强调德行教育的重要性，认为道德品质是学生成长成才的关键因素。德行教育孔子认为实践是检验真理的唯一标准，鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养其社会责任感和实践能力。重视实践孔子的教育理念

公西华公西华性格文雅、严谨细致，追求形式和礼仪的完美。他表达了自己愿意在诸侯会晤时担任司仪的志向，展现出对礼仪和文化传统的尊重。子路子路性格豪爽、勇猛果敢，但有时过于冲动和鲁莽。他表达了自己愿意治理一个千乘之国的志向，表现出强烈的进取心和领导才能。曾皙曾皙性格温和、谦虚谨慎，追求内心的平静和自由。他表达了自己愿意在暮春时节与朋友一起游玩的志向，展现出对自然和生活的热爱。冉有冉有性格稳重、务实肯干，注重实际效果和功利。他表达了自己愿意治理一个小国的志向，表现出对政治和治理的关注。学生们的志向和性格

05教学方法建议CHAPTER

介绍《论语》的背景和孔子的教育思想，帮助学生理解课文的背景和意义。讲解课文背景分析人物性格讲解重点字词讲解思想内涵引导学生分析子路、曾皙、冉有、公西华四人的性格特点，理解他们不同的志向和表现。讲解课文中的重点字词和句式，帮助学生理解文章的意思。引导学生理解课文所表达的儒家思想内涵，以及它对后世的影响和价值。课堂讲解方法

ABCD学生讨论引导小组讨论将学生分成小组，让他们围绕课文内容进行讨论，分享自己的看法和理解。引导思考引导学生思考课文中的问题，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。课堂提问鼓励学生提问，引导他们深入思考和探讨课文的主题和意义。激发兴趣通过引导学生讨论，激发他们对《论语》和儒家思想的兴趣，鼓励他们自主学习和探索。

要求学生背诵课文，加深对文章的理解和记忆。背诵课文让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。写读后感让学生分析课文中的人