《鸟的天堂》教学设计_26516.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

语文课标试验教材（S版）四年级下册

25、《鸟的天堂》教学设计

号选手15

学习目标：

1、知识目标:初步了解静态描写和动态描写的写作方法；

2、能力目标：有感情地朗读课文，积累优美文段。领悟作者抓景物特点进行描写的

表达方法，体会文章语言的准确、生动,并尝试创造性地运用。

3、情感目标：理解课文内容，感受大榕树的美，增强保护生态环境的意识；

教学重难点：

1．指导学生有感情朗读课文，积累运用语言；

2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独

特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。

教学媒介：

幻灯片、多媒体课件。

教学时间：2课时

第二课时

一．课件出示,师讲述关于“鸟的天堂”的美丽传说,导出课题：鸟的天堂。

二．复习课文的主要内容，板书：树鸟

三．重点学习描写榕树和鸟的部分

1、师范读,生听,想象画面.反馈,板书:大茂盛生机勃勃

2、出示学习提示：自读具体描写榕树的段落，把你特别喜欢的句子用线画出来，再

读几遍，读懂它，想想为什么喜欢。

学生自学。

3、交流具体描写树部分的体会，指导感情朗读,感受榕树的美。

4、渗透写作方法:作者用静态描写的方法抓住了大榕树的枝干、根叶写出了大榕树的

茂盛和生机勃勃的特点。这就是我们学习的新的写作方法-静态描写.

5、播放百鸟齐鸣,众鸟纷飞的课件,师:你看到了什么,听到了什么,想到了什么?(生反

馈)作者又是怎样把这众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹景象具体地写出来呢,我们来学习第

12、13自然段。

6、出示学习提示：自读具体描写鸟的段落，把你特别喜欢的句子用线画出来，再读

几遍，读懂它，想想为什么喜欢。

7、交流描写鸟的部分，指导感情朗读,感受鸟的多和快乐。

1

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

师：同学们，这只可爱的画眉鸟在唱些什么呢？同学们展开想象的翅膀，说说他会唱

些什么或者在赞美什么呢？

生想象说。

师：这些小鸟歌唱了他们幸福的生活，多么快乐啊！

师:让我们用朗读的方式展现百鸟齐鸣、众鸟纷飞的热闹场面吧.

生练习读,配乐齐读.

8、渗透写作方法:这一部分作者用动态描写的方法展示了小鸟在榕树上翻飞欢唱的热

闹场景，这也是今天我们学习的新的写作方法—动态描写.通过静态描写和动态描写的

方法展现了大自然的神奇与美丽,这一切让我们感受到了这株大榕树的确是鸟的天堂

啊！

四．浏览课文最后一段,找出作者两次经过“鸟的天堂”后发出的赞叹,理解,交流。

出示：昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1.学生围绕以上这句话提出问题,交流看法.

五．渗透环保意识教育

师：这里为什么能成为鸟的天堂呢，请同学们结合上下文或生活经验、课外资料来说

说。

学生反馈，交流，评议。

六、拓展延伸

师：这么美丽的南国的树，它已经有500年的历史了，它之所以这么美丽，不仅仅

是它自身的旺盛的生命力，还有天马村的人对它的爱护，天马村的人视这棵树为神树，

视这儿的鸟为神鸟，多少年来，人们就是用这种最淳朴的环保意识，保护着这棵数，让

它成为鸟的天堂.可是，在我们现实生活当中，却有那么一些人缺乏环抱意识，随意砍伐

树木，捕捉小鸟，使得鸟儿们无家可归。那么，如果现在我就是一只无家可归的小鸟，