部编版一年级下册_吃水不忘挖井人说课稿一等奖.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《吃水不忘挖井人》说课稿

田墩中心小学何龙

一、本节课的设计理念：

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美

好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通

过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂

得今天的幸福生活。

二、教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民

吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我

们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思

源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强

的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很

快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的

道理。

教学目的：

１、正确、流利地朗读课文，认识生字。

２、会写“吃、叫”等7个生字。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

３、初步懂得了“饮水思源”的道理。

三、教法学法：

1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生

对毛主席的崇敬之情。

2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能

力和扎实的朗读基础。

四、设计流程：

（－）、激发学生兴趣，歌舞创境

１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）

主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们

能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手）

师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？

２、教师相机小结，学生认识生字

对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：

（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人

民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！

愿意吧吗？（生齐读）

过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

（二）板书课题、理解认字。

１、齐读课题

问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的

同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

２、认识生字。

师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢

的方式带领大家读一读吗？（指名）

设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，

目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

３、你知道课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。

（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

（三）、初读课文、识记生字。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

１、生自由读课文前先说说初读课文的要求