高中历史单元学历案：《选择性必修》1第4单元： 民族关系与国家关系.pptxVIP

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》[课标要求]民族关系与国家关系：了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制；了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展；了解当代中国民族区域自治制度的历史意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。《选择性必修》1第4单元：民族关系与国家关系第11课中国古代的民族关系与对外交往第12课近代西方民族国家与国际法的发展第13课当代中国的民族政策第14课当代中国的外交

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》[课标要求]了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。第11课中国古代的民族关系与对外交往一、秦汉时期的民族关系四、中国古代的对外交往三、元明清时期的民族关系二、隋唐至两宋时期的民族关系

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》一、秦汉时期的民族关系1.秦朝时期的民族关系秦朝是我国统一多民族国家历史的开始。中央：设“典客”“典属国”管理民族事务。典客：为九卿之一，掌管邦交和边陲部族事务。典属国：掌管与少数民族交往的事务。南方：南抚夷、越，设置南海、桂林、象郡。北方：派蒙恬北击匈奴，修长城意义：维护了北部边疆的稳定；促进了南方地区的开发与发展。

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》2.汉朝时期的民族关系昭君墓（青冢）（1）中央：设大鸿胪管理民族事务（2）地方：①汉初对匈奴采取和亲政策；②汉武帝北击匈奴，卫青、霍去病三次出击匈奴，取得大胜；③东汉初匈奴分为南北两部，南匈奴内迁，逐渐汉化；④89年，窦宪出击北匈奴，北匈奴西迁，无力再犯中原。

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》河西四郡：设武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，成为中原前往西域的要道。西域都护府：管理西域的军政机构。设护乌桓都尉

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》《汉书·食货志》载:文帝时,匈奴数寇边,晃错上言:“以陛下之时,徙民实边,使远方无屯戍之事;塞下之民,父子相保,无系虏之患。”边疆屯田（1）方式：大量移民、设置田官、军民共同屯田。（2）特点：政府提供生产工具，由官员负责管理；屯田主要分布在北方和西域地区；分民屯和军屯两种。（3）作用：抵御匈奴的入侵；降低了军费开支，在一定程度上减轻了人民负担；有利于边疆的开发；是民族交往交流交融的重要且有效的途径。

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》秦朝汉朝中央管理机构管理措施军事措施北方南方——行政措施东北——西北——南方——其他措施典客、典属国北逐匈奴南抚夷越今两广地区设三郡筑长城大鸿胪汉武帝时，卫青、霍去病北击匈奴；东汉窦宪北击匈奴设河西四郡；设西域都护府乌桓校尉汉初和亲；向北方移民屯田；在西域设置田官

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》二、隋唐至两宋时期的民族关系1.隋朝时期的民族关系《礼宾图》（局部）②制度：隋朝在边疆主要推行郡县制，但以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令。①管理机构：尚书省的礼部及鸿胪寺。礼部的礼部司负责朝聘及册封各名族首领的礼仪，主客司负责各族朝见事宜，鸿胪寺负责宾客接待礼仪。（1）民族事务管理机构与制度：

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》（2）民族关系：战争：突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附册封；加强了对岭南地区各族治理，如册封百越首领冼夫人为谯国夫人机构：边疆主要推行郡县制，但往往以边疆民族豪酋大姓任郡守、县令联系：加强与流求的接触，曾三次派人抵达流求

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》2.唐朝时期的民族关系唐朝前期边疆各族分布形势图①东突厥归附唐朝后，唐朝声威远扬，西北边疆各族称唐太宗为“天可汗”。②贞观十四年（640年），文成公主入藏；景龙四年（710年），金城公主入藏；唐蕃之间还数次会盟。③南诏的13个王中有10人经唐朝加封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习。

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》3.宋朝时期的民族关系北宋、辽、西夏对峙图（1111年）金、南宋、西夏对峙图（1142年）宋朝先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立，时战时和。少数民族政权吸收中原王朝的政治制度、治理经验和文化，民族间经济文化交流频繁。

切问近思自能发展——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》隋朝唐朝宋朝中央管理机构管理措施军事措施东北——北方西北南方行政措施东北——