苏少版四年级上册书法全册教案教学设计.docx

苏少版四年级上册书法全册教案

1.单人旁与双人旁

一、教学目标

1.学习“单人旁”和“双人旁”的写法，初步掌握“单人旁”与“双人旁”的书写要领。

2.通过描红、仿影练习，深入体会“单人旁”和“双人旁”在字中的形态位置以及撇与撇、撇与竖之间的关系，感悟带有“单人旁”或“双人旁”的字的具体写法。

3.养成仔细观察、揣摩比较形近偏旁部首特征的习惯，巩固已经养成的良好书写习惯。

4.初步感知虞世南《孔子庙堂碑》的特点，培养学生对古代书法家及其经典作品的浓厚兴趣，主动提升自己的书法素养。

二、教学重难点

1．通过观察、思考和练习，初步掌握“单人旁”和“双人旁”的写法。

2．观察和体会“单人旁”和“双人旁”中首撇的斜度和长度。

三、教学准备

1.带有“单人旁”“双人旁”的勾线填墨米字格纸。

2.带有“信”“伯”“徒”的勾线填墨米字格纸。

3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。

四、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1.谈话导入。

2.揭示课题：“单人旁”是由“人”字演变而来的，“单人旁”的字大多跟人有关。说到“单人旁”，我们自然就想到了和它相似的一个偏旁——“双人旁”。板书课题：“单人旁和双人旁”。这两个偏旁多出现在合体字的左侧，形态窄长。

（二）学习“单人旁”的书写

（1）同学们，“单人旁”就像一个善解人意的小朋友，如果你们能说出它的特点，它就会感到你们是一位信得过的知心朋友。

（2）课件出示“单人旁”。请同学们仔细观察，看看它是由哪两个笔画组成的。

（3）复习“斜撇”“垂露竖”的写法。师生一起书写，教师口述要领：确定位置写“斜撇”，逆锋起笔后调整笔锋向左下行笔，渐行渐轻，行至撇尖收笔。“垂露竖”逆锋起笔后中锋向下行笔，至笔画末端略一提按，回锋收笔。

（4）想一想：这两个笔画组合在一起时，书写需要注意什么？

（撇画斜直，竖在撇中起笔；笔画之间的呼应）

（5）刚刚我们通过观察，了解了“单人旁”的书写和用笔，就叫读帖。读完帖后我们就要认真临帖，临帖之前要做到意在笔先，字居心中，先看老师写一个。（教师边示范边口述要领）

（6）摆好姿势，学生临写（描红1个，仿影1个），出示简单的儿歌帮助记忆：单人旁，形窄长，撇斜直，垂露竖从撇中起。

（7）播放音乐，教师巡视指导并点评。

（8）集体评议。请大家看一看同学临摹的作业，对照老师的评改标准，你来做一回书法小医生，看看他写得怎么样。先来夸夸他，再给点中肯的建议。

（9）我们来看看专家老师的书写，看看对你有什么帮助。综合大家的建议再次临写。（仿影2个）

（10）小结收获：你看，刚才我们通过观察比较发现了自己的优点和不足，这为我们接下来的书写积累了宝贵的经验，这一次同学们仿影的笔画更加流畅了。

（三）比较发现

（1）课件出示“信”“何”“伯”“使”，这4个字中都带有左偏旁“单人旁”，擦亮你的眼睛仔细观察，它们的写法都相同吗？

（2）通过观察我们知道了“单人旁”在不同的字中也是有变化的，因此我们要因字塑形，富有变化。

（四）比较发现，领悟“双人旁”的书写特点

（1）课件出示“单人旁”和“双人旁”。仔细观察，与“单人旁”相比，书写“双人旁”有什么需要注意的吗？我们可以借助辅助线来读帖。（引导从笔画的起笔位置，行笔方向、笔画之间的关系等方面来说。）

（2）读读书中的提示。

（3）练习书写“双人旁”（描红1个，仿影1个），同桌互评，觉得不错画个圈圈，如有建议小声告诉他，然后再仿影2个。自己对照要领评改，觉得不错画个圈圈奖励一下。

（五）学习“信”字的书写

学习了“单人旁”的写法，现在我们来看如何写好带有“单人旁”的字。

（1）合体字的读帖，我们可以从把握字形、分析字形、认清笔画、找准位置四个方面来进行。结合“一点通”简要说说如何写好“信”。（右部横画较多，注意横的长短变化和间距相等，长横起笔在撇竖交叉处。）

（2）播放专家书写视频。我们来看看专家老师给了我们怎样的提示，又是怎样书写的。

（3）学生描红2个，仿影1个，教师指导评议。强调描红要做到描红盖红不漏红，粗细恰好不外溢。仿影时要做到仿影重影不出影。一气呵成不涂描。

（4）学生练习，教师巡视指导，用红笔圈出优秀的作业。

（5）集体评议，二次临帖。我们来看一看同学们的作品，也做一回书法小医生，说说他写得怎么样，先说哪个地方好，再说哪个地方需要改进。同桌互评，写得好的画个圈，写得不好的地方给他指出来，这也是比较评改的一个好方法，共同进步，吸取同桌的建议再来写1个。

（6）教师巡视指导，展示评议。

（六）写字练习，自己尝试描仿“伯”“徒”

（1）认真读读书中的“一点通”，再看看专家老师的书