如何上好语文课.ppt

掀起你的盖头来——统编初中语文教材教学使用交流

为何变？

中央考虑语文、历史、道德与法治三科教材的意识形态属性强，社会影响大，有什么样的教材，就有什么样的国民，决定由教育部直接组织编写三科教材。三科教材的编写实质上是国家行为。

体现“国家意志”政治关：坚持正确的政治方向，牢牢把握好教材的政治思想性，确保国家意识形态安全。理念关：坚持“以人为本”“德育为先”“能力为重”“全面发展”的理念。科学关：科学严谨，既尊重学科规律，又符合学生认知规律，凸显时代性，增强适宜性。容量适当，难度适宜，由浅入深、循序渐进。

怎样变？

统编教材的常识（大方向）1.“你教的不是你个人的语文，而是国家的语文。”——语文终极常识（郑桂华）▽针对无序和空泛教学。

2.国家语文要求语文老师教什么？温儒敏先生权威诠释：重视语文的“基本口粮”！

3.“基本口粮”到底是什么？“必备知识，关键能力，学科素养，核心价值”（有一个完整的“教什么”的体系：埋伏或显现在教材和“教参”中）

义务教育国家统编教材语文总主编温儒敏讲话精神

关键词一：立德树人关键词二：语文素养关键词三：阅读体系关键词四：多方共建四个关键词

怎样教？

怎样教语文（教法的大方向）1.一课一得统编教材相对应的措施：双线组元及助教体系2.重视实践（习得）（1）温儒敏先生提出：A.“重积累，多运用。”B.“好读书，多读书，读好书。”C.教读自读外，还要“让学生连滚带爬地读”.D.“考试，不能让读书多的孩子吃亏”(2)统编教材相对应的措施：教读、自读、课外阅读三位一体

立德树人立德树人1235社会主义核心价值观革命传统教育法治教育国家主权与海洋意识语文学习整体规划、有机融入、自然渗透34中华优秀传统文化

如何用语文的方式立德树人示例：《纪念白求恩》预习默读全文，参考题注，并搜集相关资料，了解白求恩其人其事。这是一篇在中国产生过极大影响的文章，很长一段时间内曾家喻户晓。问问你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。单元重点继续学习默读，勾画关键语句在整体把握文意的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路

如何用语文的方式立德树人示例：《纪念白求恩》思考探究默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的联系。课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。单元重点继续学习默读，勾画关键语句在整体把握文意的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路

如何用语文的方式立德树人示例：《纪念白求恩》积累拓展品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如……（以下略）。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？单元重点继续学习默读，勾画关键语句在整体把握文意的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路

语文素养策略习惯方法积累理解扬弃积累口语写作整合探究文化传承表达与交流语言与思维语文素养策略方法诵读品味梳理理解心得阅读与鉴赏

语文素养积累如何落实

单元导语，提示了单元内容，明确了学习方法和策略。是备课的方向指导。主观性较强的词语，意味着教学中需要减少理性的分析。重点关注单元导语

教读课文的教学每单元一般4课，分为教读和自读（以前叫“讲读”和“自读”）两种课型。教读课文由教师带着，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成相应的阅读任务，目的是学法。1、用好预习设计：

内容提示方法提示预习，兼有助读和作业双重功能。预习提示内容提示方法提示任务具体明确

2、用好课后练习：课后练习是教材编者意图的集中体现。课后练习的学习价值与教学价值都值得关注。不要只关注题目问的内容，更要关注其指出的教学方向与打开的教学空间。

例：《猫》思考探究默读，摘录关键信息（第一题）理清作者思路和文章结构（第二题）把握作者情感（第三题）积累拓展品味精彩语言（第四题）拓展阅读（第五题）比较：课标教材的“研讨与练习”：一、朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？二、