新统编版小学三年级语文上册《一个粗瓷大碗》优质课教案.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

新统编版小学三年级语文上册

《一个粗瓷大碗》优质课教案

教学目标

1.认识“陈、曼”等7个生字,读准多音字“还”。

2.带着问题默读课文,理解句子的含义，了解故事的主要

内容。

3.抓住对人物的动作描写、语言描写、神态描写，体会

人物的品质。

教学过程

一、导入

一个“粗瓷大碗”是抗日英雄赵一曼用过的物品。这个

碗虽然普通,但背后的故事却非常感人。它凝聚着一位革命干

部严格要求自己，关心战士，与战士同甘共苦的高尚品质。

让我们一起来读读这个感人的故事，感受人物的美好品质。

下面我们来讲一下本节课的教学重难点：

1.带着问题默读课文，理解句子的含义，了解故事的主

要内容。

2.抓住对人物的动作描写、语言描写、神态描写，体会

人物的品质

二、重点知识

1.首先请同学们默读课文，说一说这个“粗瓷大碗”有

什么感人的故事。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一次战斗结束后，小通讯员给赵一曼送来了这个粗瓷大

碗，赵一曼要求还回去，但由于敌人已被消灭没法归还。开

饭时，小通讯员用这个碗给她从病号灶盛了满满一碗高粱米

饭，想让她吃顿饱饭。而赵一曼看着这碗高粱米饭，百感交

集，最后偷偷把高粱米饭倒进锅里，另外盛了半碗野菜粥。

第二天，她又把这个碗送给了七班。

2.找出文中对赵一曼的描写，体会她崇高的品质。

（1）有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯

员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。

赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一

直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连

忙给她送来。

赵一曼看着这个碗，对通讯员说:“哪里拿来的，请你还

到哪里去!”

“赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了”说

明她对战士非常关心。当通讯员找来一个碗送给赵一曼时，

她以为通讯员时从老百姓那里拿的，所以坚决要求把碗还回

去，体现了她重视纪律，不拿群众一针一线，不搞特殊的高

尚品质。

（2）开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一

碗高梁米饭，他想:“这回我们政委该吃顿饱饭了。

赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常

艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。

有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮

食了。赵一曼看到这碗高梁米饭，不禁想起战士们的艰苦生

活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……

“满满一碗高粱米饭”，饱含着战士对赵一曼的关心与

爱戴。一个“该”字，说明赵一曼已经多日未曾吃过饱饭了。

看着高粱米饭，赵一曼想到的是战士们的艰苦生活、同

志间的友爱和通讯员对自己的关心，表明赵一曼心中时刻想

到的是战士，而不是自己。

（3）赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时

候,把碗里的饭倒进锅里，又从另一