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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
《四季之美》第二课时教案
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学重难点：
借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学过程：
一、情景导入
1.下面的诗句描写的是哪个季节的景色？
出示诗句：
春.色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
美丽的四季多姿多彩，吸引了文人墨客留下了不朽的诗篇，我们看看日本
作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
对于清少纳言你们的了解又有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于清少
纳言的资料？
预设：日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳
言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品
《枕草子》。
2.板书课题，读题（四季之美）
（一）了解大意。
1.本文是按照什么顺序描写的？找出表明这种顺序的词语。
预设：时间顺序。春天、夏天、秋天、冬天。
2.边读边圈画出作者眼里四季最美的是什么？
预设：春天最美--黎明；夏天最美--夜晚；秋天最美--黄昏；冬天最美--早
晨。
3.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
第一部分（1）：春天最美是黎明。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
第二部分（2）：夏天最美是夜晚。
第三部分（3）：秋天最美是黄昏。
第四部分（4）：冬天最美是早晨。
三、课文鉴赏
（一）春天之美。
1.小组之间汇总交流：找出表示颜色的词语。
预设：鱼肚色、红紫红紫。
体现出春天黎明的什么特点？
预设：色彩美。
2.说一说：你还从哪里发现春天黎明的其他特点？
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的
彩云。
预设：从“染、飘”中感受到春天黎明的动态美，它是“一点儿一点儿”
变化的。
朗读提示：节奏要舒缓，读的轻一些，要读出黎明时的宁静。“一点儿一点
儿”要读的慢一些，表现出天空慢慢变化的过程。
（二）夏天之美。
1.边读边想象画面：感受夏季静谧的氛围。
哪几种不同景致的夏夜？
预设：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。
2.作者最喜欢哪种夜晚？原因是什么？
预设：漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚，因为这些夜晚有萤火虫。
看，夏天的夜晚确实很美！翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐
趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！
朗读提示：语气轻柔，读出夏夜的静谧。朗读萤火虫这一部分时，要突出
安静的夜晚中的动态变化，让人感到的惊喜之情。、
运用刚才的学习方法：小组之间汇报第三、四部分的成果。
（三）秋天之美。
1.第三部分这些四字词语的意思，你都明白吗？
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
百学须先立
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