部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案(优选3篇).pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案（优选3篇）

【部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案第1篇】

(设计理念)

本设计立足学生已有经验,从学生的学习需求出发,充分留给学

生诵读时间,让学在反复诵读中理解诗词、走入意境、感悟诗情、积

累语言,最大限度地把学习主动权交给学生,使学生真正成为学习的

主人。

[教学目标]

1.认识3个生字,会写3个生字。能正确读写“昼夜、耘田”等

词语。

2.理解诗词内容,体会诗词表达的情趣，激发学生对中华传统文

化的热爱之情。

3.有感情地朗读、背诵古诗。

[课前准备]

教师准备:多媒体课件。

学生准备:布置学生查阅范成大的生平、诗歌特色、古诗的创作

成就,为理解诗歌内容、体会作者的思想感情作铺垫。

[课时安排]1课时

教学流程：

一、背诵导入

师谈话:同学们,古诗词是中华文化宝库中璀璨的明珠,自古以来,

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

优美的诗作浩如烟海、传颂千年。在过去的学习中,你们都记住了很

多古诗词,现在我们来比一比，看谁背得多。

学生背诵古诗词。

(老师点评：背诵得准确、声音响亮流畅、有诗的韵味、仿佛可

以看到……的画面……)

师谈话过渡:孩子们，你们真了不起，已经积累了这么多的古诗

词,今天让我们一起学习范成大所作的《四时田园杂兴》。同学们请跟

着老师一起书写课题。(板书课题)

(设计意图)

课前,教师通过谈话激发学生背诵自己积累的古诗词的欲望,让

学生在背诵古诗词中感受乐趣,为学习新课作铺垫。

学习《四时田园杂兴》

揭示诗题,简介作者。

师板书诗题,学生读诗题、理解诗题。

“四时”指的是一年四季;“杂兴”指的是各种兴致。

所以诗题：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。

(2)学生交流课前所了解到的有关诗人范成大的资料,教师根据

学生的发言作简要补充。

范成大的《四时田园杂兴》有60首,分为“春日”、“晚春”、“夏

日”、“秋日”、“冬日”五组,各12首。今天我们学习的就是晚春十二

首中的一篇。

(设计意图)

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

交流有关诗人的背景资料,有利于学生更好地走近诗人,与诗歌

描述的情境产生共鸣。

初读诗歌,理解诗意。

自读理解

师：请同学们翻开语文书105面。

①学生自读诗歌,注意把字音读准,把诗句读通顺。可以试着带节

奏朗读。

②检查朗读情况,注意指导学生读准多音字“供”字,读准“昼、

耘、绩”等生字。指导书写“耘”。

③配乐朗读。

(设计意图)

对于古诗,学生通过几年的学习,已经掌握了一定的方法。教学中,

教师要善于调动学生已有的知识、生活经验自读理解。这样教学不仅

有利于学生更好地理解感悟诗歌的意思,而且有利于培养学生的自学

能力。

再读感悟。

再读古诗,借助