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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

中段篇

三年级整体教学设计精选

三年级下册语文第二单元整体教学设计

教学目标：

1.品读《翠鸟》，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠

鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成

的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2.略读《一个小村庄的故事》，读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原

因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达

的效果。

3.品读《燕子专列》，了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动

物之间美好的情意。

4.略读《路旁的橡树》，理解课文，树立环境保护意识。

教学流程：

第一课时：单元导读课

一、出示“单元导读”（让学生明白这单元的主题）。

二、课例展示：

第二课时品读《翠鸟》

一、品读《燕子》

一、揭示课题

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

1．出示课题，齐读

翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小，

嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。

2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），

请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，

然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。

3．检查，出示：外形美丽（1）

动作敏捷（2、3）

住处安全（4）

二、学习课文

（一）学习外形

1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。

同桌互相帮助，把第一节背出来。哪一组先背出，老师就请哪一组上

来做填色游戏。（请2-3组）

2．齐背。

3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描

写的。

4．课外补充：

《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》

①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（整体到局部；有生动的比喻）

5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所

以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。请拿出自己收集材

料我们来交流一下。

（二）动作敏捷

过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。

1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。

2．指名一生朗读，大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现

翠鸟敏捷的词句。

3．生边交流，师边在电脑上红色点出。然后齐读。

疾飞，一眨眼，锐利，隐约可见，像箭一样，刹那间，叼，只有那苇

秆还在摇晃，水波还在荡漾。

4．看录象《翠鸟捕食》。

5．读课文2、3节，读出语气。

（三）住处安全

过渡：这么可爱、机灵的小生灵，我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个

愿望能不能实现呢？

1．请同学自由朗读第四节，找出表达作者喜爱的词语。交流，朗读

表示。

2．出示选词练习口答（题3），多媒体出示

先