语文人教版五年级下册《景阳冈》第二课时教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

第二课时

一、学习打虎部分。

1、体会老虎的凶猛。（通过老虎的一扑、一掀、一剪来体会老虎的凶猛、武松的机敏）

2、抓住武松打虎的动作描写体会武松的勇武机敏。

3、观看武松打虎视频，进一步体会武松的勇武机敏、无所畏惧的英雄形象。

4、朗读感悟，读出气氛的紧张、武松的勇武机敏。

5、小结：1）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

2）体会学习通过动作描写刻画人物形象的写作方法。（这段主要通过

人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）

二、学习下冈部分

1、指读课文。这一段主要写什么？

（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）

2、体会用词的准确。

“武松一步步挨下冈来。”（“挨”字写出了武松同猛虎搏斗后手脚酥软、筋疲力尽的状

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

态，使人物形象更加朴实丰满，逼真可信。）

三、讲一讲武松打虎的故事，训练表达能力。

学生看有关武松打虎的图片，发挥想象，用自己的语言讲述故事。

四、总结全文。

1、通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人？作者是如何刻画出武松的英雄形象

的？

（①通过对人物的语言、动作、心理的描写，表现了武松放倔强的性格，勇敢无畏、

勇武机敏的英雄形象，深化了文章的中心。

②运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢。）

五、布置作业，拓展延伸。

1、用语言、动作、心理描写刻画一个人物形象。

2、课外读一读《水浒传》中的其他故事情节。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐