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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

2021年3期

《草船借箭》阅读教学设计

杨柏兰

（广西壮族自治区钦州市浦北县实验小学，广西壮族自治区钦州535399）

摘要：本篇课文对于传统文化来说也是一种传承，激发学生在课下开展阅读的兴趣。在此之后教师可以布置一项作业，由学生阅读

三国演义中的另外的经典故事，并且对其中的人物以及情节进行分析。

关键词：教学设计；草船借箭；教学目标

【教材分析】教师：接着向下看的话，我们可以看到在整个过程中周瑜

草船借箭是我国四大名著之一《三国演义》中所记录的一都在引导诸葛亮的回答，在他的引导下由诸葛亮首先说出了这

个故事，主要讲述了诸葛亮智借十万支羽箭的故事，体现了诸一个故事中的另一个主角--弓箭。同时周瑜使用了公事这一

葛亮过人的智慧，为后人提供了新的思考角度。理由来强迫诸葛亮接下这一职责，那么反观诸葛亮，他在整个

人文价值：文章的故事描写可以帮助学生对于古典文学进对话中的状态或者是表现出了什么样的态度呢？

行了解，激发学生对于传统文化的探索欲望。学生：（学生回答）。

社会价值：诸葛亮在草船借箭中不仅为己方带来了丰富物教师：是的，诸葛亮处于一个非常自如且自信的状态，面

资，对于敌方不仅是一种资源掠夺更是一种精神打击，鼓励学对周瑜的刻意刁难，诸葛亮不仅没有生气反而主动要求缩短借

生多角度思考问题，解决困难。箭时间。是的，在这里我们就可以知道，在这里诸葛亮的心中

【教学目标】就已经有相关的对策了。

1.了解整个故事，对于草船借箭这一故事有所感受。（使用PPT：鲁肃）。

2.学会转换角度看待问题，寻找解决之道。教师：接下来就出现了我们的另外一个人物——鲁肃。鲁

【教学课时】肃是东汉时期的杰出外交家、战略家，和另外一位主人公周瑜

课时是至交好友。而在这个故事中鲁肃为诸葛亮准备了借箭所需要

【教学难点】的材料，也为诸葛亮隐瞒了船只的使用，让诸葛亮的借箭之行

1.为学生塑造主要人物周瑜、诸葛亮、曹操等人的性格，更加顺利，得以保障，也说明了鲁肃的一个理智分明的人物特点。

对其行为做出解释。如果是你们，你们会帮助诸葛亮向自己的朋友隐瞒这件事吗，

2.通过具体语句对于故事重点进行掌握。是基于什么考虑呢？

【教学准备】学生：（学生回答）。

教学课件教师：接下来就是我们故事的高潮了，诸葛亮在约定时间

【教学过程】内的最后一天开始草船借箭，相信对于这一个过程，大家都很

教师：同学们在平时都会进行阅读吗？都会阅读什么书籍呢？期待，接下来我们一起观看一段视频，看一看影视作品中对于

学生：（学生回答）。这一环节的展现。

教师：今天我们所教学的课文呢，其实就是我国四大名著《三（教师播放准备的借箭过程视频）。

国演义》中的一个故事，接下来大家先自由的阅读一下，了解教师：在这段视频中，大家觉得哪一段或者哪一个细节让

一下这个故事。你有所感受呢？

学生：（学生进行阅读）。学生：（学生回答）。

教师：好的，现在大家对于这个故事有所了解了