小学语文_6 古对今教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》

《古对今》教学设计

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、

霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“语、香”两个生字。

2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:学会本课的生字、新词。

教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学课时:1课时。

课前准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字。

教学过程

一、活动导入,认识“古对今”

1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老

师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动

作,明白吗?

人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》

天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》

2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词

语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上——下)(大——

小)(天——地)(古——今)

3.教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,

今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关

系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

4.齐读课题。

设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个

孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解

几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走

近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。

二、猜对子

课件出示课文中相对的图片,学生猜对子。古和今,圆和方,严

寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,

桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。

三、利用字卡,认读生字

1.学生读课文和生字条。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,你

可以当小老师教同桌读字。

3.小老师上台领读。

穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音;

“凉、霞”是三拼音节。

5.生字宝宝送入新儿歌。

设计意图:游戏中巩固生字,并借助游戏进一步学习生字。低年级识

字最有效的办法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂

抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。全体参与,发展语言能力的

同时也提升了识字能力。

三、书写生字:香、语

香--上下结构;语--左右结构。

1.师生分析字体结构;

2.教师师范;

3.学生书空、描红、练字。

4.点评。

五、送字回文,诵读韵文

1.老师示范读。

2.同桌读,上台展示

2.诵读比赛:两个小组比赛,进行对对子背课文。

设计意图:采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解,也是引

领学生感悟中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧的重要环节。

六、拓展阅读--对对子

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

1.猜课外对子

2.播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,

我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。

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