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丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
《古对今》教学设计
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、
霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“语、香”两个生字。
2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:1课时。
课前准备
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字。
教学过程
一、活动导入,认识“古对今”
1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老
师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动
作,明白吗?
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词
语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上——下)(大——
小)(天——地)(古——今)
3.教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,
今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关
系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
4.齐读课题。
设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个
孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解
几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走
近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。
二、猜对子
课件出示课文中相对的图片,学生猜对子。古和今,圆和方,严
寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,
桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。
三、利用字卡,认读生字
1.学生读课文和生字条。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,你
可以当小老师教同桌读字。
3.小老师上台领读。
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
4.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音;
“凉、霞”是三拼音节。
5.生字宝宝送入新儿歌。
设计意图:游戏中巩固生字,并借助游戏进一步学习生字。低年级识
字最有效的办法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂
抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。全体参与,发展语言能力的
同时也提升了识字能力。
三、书写生字:香、语
香--上下结构;语--左右结构。
1.师生分析字体结构;
2.教师师范;
3.学生书空、描红、练字。
4.点评。
五、送字回文,诵读韵文
1.老师示范读。
2.同桌读,上台展示
2.诵读比赛:两个小组比赛,进行对对子背课文。
设计意图:采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解,也是引
领学生感悟中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧的重要环节。
六、拓展阅读--对对子
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
1.猜课外对子
2.播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,
我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。
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