五年级下册《草船借箭》教学设计.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

五年级下册《草船借箭》教学设计

五年级下册《草船借箭》教学设计1

第一课时

教学目标

了解《三国演义》的作者及作品内容，激发学生想阅读名著

《三国演义》的兴趣。帮助学生识记生字新词，并理解重点词语

的意思。引导学生按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要

内容，抓出故事的主要人物。

教学重点：

通过《三国演义》的相关背景介绍，激发学生阅读名著《三

国演义》的兴趣。

识记生字新词，并理解重点词语的意思。

教学难点：

引导学生抓出故事的主要人物，并按照起因、经过、结果的

顺序说出课文的主要内容。

课前准备：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

多媒体课件，让学生熟读课文，搜集有关《三国演义》的资

料等。

教学过程：

一、以诸葛亮的相关话题，谈话导入

（一）诸葛亮简介

诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人，三国时期蜀汉

丞相。他曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连

弩。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠

臣与智者的代表人物。

（二）《三国演义》中关于诸葛亮的故事你都知道哪些呢？

（引出课题《草船借箭》）

二、简介作者及故事发生的背景

（一）了解作者：罗贯中（约1330年—约1400年）名本，

字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。主要作品：小说《三国

演义》《三遂平妖传》《隋唐两朝志传》，杂剧《风云会》等。

（二）了解故事发生的背景

《草船借箭》这个故事故事发生在东汉末年，三国鼎立时期。

当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘

备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他

负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，

于是就发生了这个故事。

三、初读课文，学习生字新词

（一）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，

思考：课文主要写了什么？

（二）检查生字新词掌握情况

将需要识记的生字新词放在幻灯片的蝴蝶图片上，让学生抓

蝴蝶识生词，通过游戏，帮助学生识记下面的生字新词：妒忌曹

丞相都督委托惩罚鲁肃遮起来私自水寨擂鼓呐喊插满周瑜弓弩

手幔子2。理解生词和重点词语的意思。

妒忌：对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨

推却：拒绝，推辞。

委托：请人或者机构等代办。

调度：调用，安排。

呐喊：大声喊叫助威。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于

估计客观形势，决定策略。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

四、默读课文，理清课文条理

（一）这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（周瑜、

诸葛亮、鲁肃、曹操；诸葛亮向曹操借箭）

（二）这篇课文是按照什么顺序写的？事情的起因、经过、

结果分别是怎样的？（事情发展的顺序；事情的是由周瑜妒