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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
6、梅花魂（教学设计及评析）
一、设计理念：
语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学
习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。
《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以生为本，让学生
自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，
感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为
一体，在落实工具性的基础上体现人文性。
二、学习目标：
1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、
唯独”等词语。读记“颇负盛名、玷污、秉性”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并
揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、摘录让自己感动的词句。
三、教学重点：引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。
四、教学难点：理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花
品格的阐述。
五、教学准备：
1、搜集有关思恋祖国和故乡的诗文读一读。了解文中涉及的关
于梅花的诗句的意思及出处，查阅华侨在海外生活经历的相关资料，
以及有骨气的中国人的故事。
2、制作课件（内容：梅花图、赞梅诗，重点句）
六、教学过程
第一课时
课时目标：
1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、
唯独”等词语。读记“颇负盛名、玷污、秉性”等词语。
2、理解、体会梅花魂的“魂”的涵义。
3、了解课文大意。
教学过程
（一）激趣导入，赏梅“韵”
1、课件出示：以《梅花三弄》曲为背景的梅花图，赞梅诗。让
学生欣赏、吟诵。
2、根据诗句，说说梅花给你留下的印象。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
让学生欣赏梅花傲立风雪、凌寒独放的风姿，初步感受梅花的品
格，并通过吟诵赞梅诗，激发学生学习兴趣，帮助学生丰富经验储存，
建立起与文本对话的基础。
（二）解题领悟，思梅“魂”
1、今天这节课，我们将学习一个与梅花有关的故事，板书课题
“梅花魂”，教“魂”的书写。
2、理解“魂”意——（精神），梅花魂就是梅花的精神。那么，
梅花具有怎样的精神呢？
（三）通读课文，找梅“魂”
1、带着问题让我们一起走进课文，来解答我们心中的疑惑。
（1）快速读课文，要求：读准生字词，读通句子。
（2）作者围绕梅花的精神讲述了哪些感人的故事？
（3）划出写梅花“魂”的句子？
2、反馈交流：
（1）直奔主题，出示重点句：
①寻梅魂（不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节）
谁来说说你划出了哪些写梅花“魂”的句子？梅花具有怎样的精神？
你是从哪些词句中看出来的？
说说哪些词让你的感受特别强烈？（愈……愈……愈……愈……，
最……有……有……。不管……从来……不肯……）
朗读升华：让我们一起读出梅花的品格、灵魂、骨气来。
②悟梅魂（梅花精神就是民族精神）
课件出示：他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境
遇里，总要有梅花的秉性才好！
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