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2019精品教育慈母情深教案英语.pdf

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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备

《慈母深情》教学设计

教学目标:

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文,通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,

体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点:

读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的

的慈祥与善良,感受到“慈母情深”。

教学难点:

如何通过多种方式的解读,让学生在学习的过程中体会“情深”,提高阅读

能力。

课时安排:1课时

课前准备:

预习课文,自学生字词。

教具准备:多媒体

教学过程:

一、音乐导入,感悟解题

1.播放音乐。

播放音乐电视《母亲》,听着这音乐,看着这画面,读着这文字,你想到了

什么?

2.带着你们的体会齐读课题。

3、从“深”字变成红色,你又想到了什么?

生答,带着体会再读课题,强调“深”。

4、孩子们读懂了那份慈母情深。著名作家梁晓声也读懂了慈母那份厚重的

深情。他把母亲对他的深情写成了一篇感人至深的文章,让我们一起走进这篇文

章,齐读课题。

二、检查预习、理解词语。

1、昨天同学们已经预习了课文,请你们凭着预习的记忆,用课文中出现的

词语把这段话填完整。先试着说一说。

人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》

人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

课件出示:我一直想买(),想得整天()。于是,我来到母

亲工作的地方,那里的噪声(),我发现母亲极其瘦弱。当知道我是

要钱买书,母亲用()的手塞给我,立刻又()了()。我鼻子

一酸,()着钱跑了出去。

抽生说,出示答案。

⑴读“龟裂”,提示是多音字,看见过龟裂的手吗?是什么样的?

⑵指导“攥”,做一个“攥”的动作,找一个近义词。(握)

2、同学们,今天我们要学习的课文就浓缩在这段文字当中了,让我们一起来读

一读,生齐读文字。

读着读着,你的脑海中会冒出什么问题来呢?生提出问题。

三、研读慈母情深,品味语句。

过渡:刚才同学们提的问题都非常有价值,如果我们走进课文,了解了这是一

位怎样的母亲的话,这些问题就迎刃而解了。

1、自主学习。请默读课文,勾画出出课文中描写母亲外貌、语言、动作的

语句,来说一说这是一位怎样的母亲,并把你的体会写下来。

2、小组交流

3、全班交流。学生回答那个句子,老师就相应出现这个句子。

⑴课件出示:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯

曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

板书:瘦弱

当你看见这样一位极其瘦弱的母亲的时候,你的心情怎么样?(难受)请把你的

感受送到句子里去,生读。

⑵课件出示“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫

机板上了,立刻又陷入了忙碌……”

板书:忙碌

如果我们把这个镜头拍成电影的话,你觉得是快镜头还是慢镜头?你从哪儿体会

到的?(立刻)“立刻”显示红色。

这段话中,作者用了几个“立刻”?请一生读出快镜头的感觉。

找“立刻”的近义词,给他换近义词。(课件出示)读,有什么感觉?

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