部编版五年级语文下册第一课教学设计.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

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1.古诗三首

《四时田园杂兴》教案

【教学目标】

1.自主识字，并会正确书写。

2.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句

的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，

体会诗人对田园生活的热爱。

3.正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。

4.激发学生积累更多田园诗的兴趣。

【学习内容分析】

这首诗的作者是宋代著名田园诗人范成大，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中

的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托

的手法写出了农民劳务的繁忙。

【教学重点、难点】

1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。

【教学设计思路】

这节课我尝试采用放手自学共议交流的方法引导学生感悟课文内容。在课上主要采

用自主、合作、探究学习的方法，通过读来理解感悟古诗。

先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有初步的了解，然后借助

图片和原有的古诗知识学习古诗，通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。教师设计“仿

写诗句”，调动学生的学习积极性。最后引导学生读诗、背诗，并鼓励学生课下阅读名篇

佳作，提高学生的语文素养。

【教学过程】

一、图片导入，释题，简介作者：

1.请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景。（如

果能用上自己积累的诗句，那就更美了！）

这个地方叫石湖，正如同学们所说，是一个山青水秀，风景优美的好地方。树木成荫，

掩映着白墙黑瓦，再加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，

一派田园风光！这里是宋朝著名诗人范成大的家乡，他辞官后回到故乡住了十年，把这里

的田园风光，这里的田园生活都写进诗里，写了60首诗。而且每首诗的题目都是一样的

——（课件出示）跟老师念：《四时田园杂兴》（再读一遍）

2.板书课题，理解题意：

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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读诗首先要读懂诗题，“四时”指的就是一年四季，这个词语用的巧，把春、夏、秋、

冬四个季节都包含在内了，仔细品味一下，还有哪个词用的也很巧？（杂兴）你很会品味，

能说说你的理解吗？

（杂兴这个词，其实就相当于我们现在所说的“随感”，各种各样的感受都可以。）

因为有了这60首《四时田园杂兴》，石湖的田园风光显得更为诗情画意了，也因为这

60首传诵千古的《四时田园杂兴》，大家又把范成大叫做——范石湖。

二、有感情地朗读诗文，了解诗意，体会诗情。

（一）整体感知

1.美读古诗：

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

正音：绩，在这儿读第一声，跟老师念：夜绩