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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《怎么都快乐》教学设计

(部编本一年级下册)

【课前预习】

1.一读圈出生字并认读。

2.二读要把词语读正确。

3.同桌或家长检查读。

【教学目标】

1.认字：13个，目的是渗透性识字。

2.写字：7个，掌握笔画笔顺练习。

3.识字能力：综合运用所学的识字方法。

【教学重点】

正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

【教学难点】

指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

【教师准备】

课件、实物投影、带田字格黑板

【教学过程】

一．创设情境，激发兴趣课前热身导入新课，看《伴你成长》

和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。一个人在家时，和爸爸妈妈出去玩时，帮爸爸

妈妈做事的时候，跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时，和小朋友一起玩时，每天早晨

上学时，每天下午放学时，上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个

课间过得怎么样？

自由发言。怎样才快乐？怎样大家都快乐？

读课题。再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。

二、预习：1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。注意：

遇到不认识的字，自己想办法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语

文书第35页，读吧。

2、点评：在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某

孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他

们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到老师的大书，

认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了，那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩

子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。（生读）我把这个大拇

指送给你们。

3．老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文

里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢？

（生）：回答……

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。你是

从课文的第二小节知道的，真会学习。你是从课文的第三小节发现的，能从课

文里找答案，真能干。（哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐）

4、那你们想来做游戏吗？这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗？

（开火车读词语。正音：“绳、怎、球、篮”分析字行：“踢”（这是个左右

结构的字，踢球要用脚所以它有个足字旁）。“排”这也是一个左右结构的字，

排还可以组：排队，要用手所以有个提手旁。“当”这个字让我们一起来记记

它书空）边开火车边贴。

5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。老

师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗？想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，

老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示

范读第一小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。

点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听！

1、一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。

一个人玩什么游戏好呢？（贴头像