部编版一年级语文下册《彩虹》第一课时教学设计.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

部编版一年级语文《彩虹》第一课时教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”

等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：丰富孩子们的想象力，让他们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）汪老师就知道你们会喜欢，早就

给你们准备好了。一起去看看吧，（出示谜语）“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我

仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)你可真聪明！今天，

我们要认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)它美吗？我们来美美地读一读。

2．师：(生字卡片出示“虹”)谁能借助拼音读准这个字，谁来试试？请你来（指名读

2人）。你有什么好方法记住这个字？（加一加、换一换）。这个“虹”为什么是虫子旁？

百学须先立志。——朱熹

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

哪位大胆的小朋友，来猜一猜。你懂得真多！彩虹总出现在雨后，我们的古人就认为“虹”

是一种能呼风唤雨的大虫。所以，在造字时，就用了“虫”做偏旁。

3．师：（PPT出示彩虹图）孩子们，你们瞧，弯弯的彩虹，就像——（一座桥）

4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？（指名读2人），谁来说说要读好这

个字，得注意什么？（生：座是平舌音）谢谢你的温馨提示，我们一起来读好平舌音。

5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）全班读。这个座还可以组词座位。

小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。这个“座”还是一个量词呢。这个“座”

有一个广字头（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖

而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起学一学动作来做做“广字头”，来试试看！

（师生做动作，“广字头”）今天，汪老师还请来了它的一个好兄弟（课件出示：坐），你们

看它是谁？谁能帮它找个好朋友（生：坐下），这个坐表示动作。（师做动作）

6.师:而这个座是一座彩虹桥。你们看，（板贴：彩虹桥）彩虹挂在天上多美啊！

二、初读课文，学习生字

1、下面请同学们自由朗读课文。（出示自读提示：读准字音，读通句子，难度的地方

借助多读几遍。）

2、大家读的可真认真。调皮的字宝宝都跳出来等着和大家打招呼呢！（带拼音读）

①谁来跟它们打打招呼。（指名读，师正音）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

②小老师带读。我要请两位小老师来带大家读这些生字宝宝，小老师在哪呢？（生：

在这里）这两位小老师很优秀，小朋友们读得也很认真！汪老师奖励你们开小火车读。

③开火车读。我的火车谁来开？（我来开）小朋友们的小火车开得又快又好！

④齐读。来，我们一起读！

3、大家读的都这么准确，能跟老师分享一下你是用什么好方法记住这些生字宝宝的？

4、太阳公公出来啦，真热啊！这些调皮的生字宝宝热得把拼音帽子都摘掉了。你还能

记得他们吗？（生：能）现在他们躲进小屋子里凉快去了，（晃晃盒子）我们一起来把它们

请出来吧！（生：我我我）别急，先听清游戏规则，先从屋子里面拿出一个生字宝宝，如果

你能正确认读它并为它找个好朋友，它就能到彩虹桥上玩一玩啦！你们能帮帮它们吗？（生：

能）（指生认读并组词，你问我答）看来这个难不倒你们，现在汪老师加大难度，你们敢来

挑战吗？（生：敢）从屋子里抽出一张生字卡片，先别看把它交给老