教学设计2：朱德的扁担公开课比赛一等奖.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第6课《朱德的扁担》教学设计

【教学要求】

1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈

的敬爱之情。

【教学重点】

识字、朗读课文

【教学难点】

了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

【教学时间】

2课时

【教学准备】

朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、齐读课文

上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。

大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。

二、研读读课文，感悟理解

这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁

担。

1．自由读第三自然段。

请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。

2．同桌互相交流。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。

请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。

(1)课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个

字。

①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德记”三个字。

②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士

藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。

(2)课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担

了。

①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同

志。

②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。

③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？

(勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等)

⑤指导学生有感情地朗读这两句话。

三、总结谈话。

读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当

大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越

发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作

则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳

动，和大家一起挑土筑坝。

四、拓展

关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开

个故事会。

五、指导书写

1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。

2．小组研究书写方法。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3．教师课件演示指导。

六、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹