吃水不忘挖井人邹.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

8《朱德的扁担》第一课时教学设计

设计者邹雪娟

1、认识“朱、德、扁、担、斗、朱、产、记、担、支、冈、扁”

教学等字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的

目的

敬爱之情。

教1、认识“朱、德、扁、担，斗、朱、产、记、担、支、冈、扁”

等生字。

材

重2、能正确流利地朗读课文。

分点3、理解重点词语，品读重点词句，激发学生对朱德同志的敬爱

析之情。

难课文内容与学生生活的时空相差较远，同时与人物之间的距离也很

远，情感的激发有一定的困难。

点

教学挂图、生字卡片及有关小故事

教具及电化教学手段

教学步骤、内容方法修改意见

一、谈话引入

1、同学们，今天我们要认识一位非常了

不起的人物，他就是朱德。

2、板书：朱德

3、解题，认识题目中的字

4、识字：谁认识这两个字？请大家读读，

说说怎么记。

5、我们认识了“朱德”这两个字。同学

们认识这个人吗？出示朱德像，简介朱德。

6、认识“扁担”，了解“扁担”。（图片）

7、齐读课题，问：读了课题，你想知道

什么？

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

二、整体感知，识字，激趣

1、识字：自由读课文，圈出不认识的字，

采取适当的办法读准字音。

2、整体感知课文，引导学生质疑：为什

么藏？后来为什么又不藏？

3、师生研究：为什么心疼？你让别人心

疼过吗？在什么情况下，谁心疼你了？

文中朱德的哪些地方让战士们心疼？品

读课文，画出相关的语句。

4、朗读感悟：为什么心疼？在学生充分

阅读、品味的基础上师生交流感受。

重点认读以下词句：

“山上是红军，山下不远是敌人。”老师

启发，敌人不远就说明什么？战士们是怎样

想？

“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山

高路陡，非常难走。”理解“五六十里”是多

远。“山高路陡，非常难走”。联系学生爬山的

感受，想象其难。朗读，评读，赛读。

“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一

担粮食，跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜

整夜地研究怎样跟敌人打仗。”

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

朱德的穿戴如何让人心疼？引导学生想

象穿草鞋走山路会怎样？满满的一担粮食压

满满的一担粮食压在肩上会有什么感觉如果