小学语文三年级下册《燕子》第二课时教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

小学语文三年级下册《燕子》第二课时教学设计

教学目标]

一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培

养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、

偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作

用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序

地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

教学重点

让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图

和描述，培养学生的观察力和思象力。

教学难点

能有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。

教学过程

一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶

(偶尔)

复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。

二、讲读课文。

第三节．

1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春

天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什

么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这

幅美丽的图画。

2．指导看图

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处

飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)

高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？

3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的

特点。(快，美)

4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、

唧……的一声、已经……)

如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同？

5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记

得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。

6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想

象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。

提示：这一节开头，简单的两笔在微风中在阳光下描写了

春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的

时候，也要把这情景描绘出来。

7．学生口述。

8．掠唧……的一声等词语注意用上。我们看这些词语还可

以在哪儿用上？如果象声词唧……的一声，用不上，可以换上

砰……的一声嗤……的一声嗖……的一下等等。反正用来形容

某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)

9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？还

有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那

小圆晕就一圈圈地荡漾开去。

这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的微风吹拂

着……那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加

上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？

学生学习自己讲书。

释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾)联系学生的生活经验结合

理解。

燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔