小学综合实践活动_《风》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

【教学设计】

教学设计-《风》-综合实践-小学

[教学内容]综合实践《风》

[教学目标]

1.通过图片寻找风，通过已知生活经验感受风的存在。观察与风有关的一些生活现象，亲近

自然，与大自然有共在感。

2.初步了解风的种类和用途，增强孩子环保意识。

3.动手制作风车，通过活动与自然交流成长。

[教学重点]，懂得风是我们日常生活中的一种很常见的自然现象

[教学难点]通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

[教学准备]课件、卡纸、安全剪刀、胶棒、图钉、吸管

[学具准备]安全剪刀、胶棒

[教学过程]

一、谜语导入，引入主题

1.猜谜语，看看谁是谜语大王。

2．背诵古诗《风》

3．老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？板书风

[设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。]

二、发现风

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风

娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？

2．出示课件

师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了小朋友，你们也能像

老师这样的到风娃娃吗？

好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的

感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达

1

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

能力。)

3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。生：小朋友在草地上放

风筝，风筝飘起来了，说明有风。

三、感受风，感受四季的风

小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们坐着时光的列车一起到大自然中去感受四季的风。

1.用课件让学生欣赏四季的风

2.谈谈每个季节的风带给自己的感受

四、风的种类、风的用途

1.通过天气预报图片，认识风的种类。

2.风发脾气带来了自然灾害，我们该怎么做？

小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我

们做好事。小朋友们，你们能做到吗？生：能！

3.风是由于空气的流动而形成的。小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确

实很有意思，当风温顺时，

人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

五、制作风车

1.第一步折出对角线。

2.沿对角线剪开三分之二

3.将同一方向的角压在中心。

4.用图钉压住，按在吸管上。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好

事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用

风为我们做更多的事情。

[板书设计]

发现风

风保护环