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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
《原电池的工作原理》教学设计
一、课标解读
1.内容要求
了解原电池的工作原理;
2.学业要求
能分析、解释原电池的工作原理,能设计简单的原电池。
二、教材分析
从学科核心知识看,新课程更加注重发挥学科核心知识的认知发展功能,例如对原电池
和电解池工作原理要求中,新课标描述为:“认识电解在实现物质转化和能量储存中的具体
应用”。学科核心知识是学生学科能力的基础,知识只有变为自觉主动的认识角度和认识思
路才能转化为学科能力和学科素养。
从学科核心观念看,新课程更加注重化学的学科价值观。在学业要求中,新课标对电化
学的应用中,未局限于金属防腐的传统素材,更关注到自然环境和社会生活中的能源利用问
题,让学生利用所学知识分析和解决真实情境下的化学问题,以凸显学科价值,彰显社会情
怀。此外,相比于旧课标,新课程更加关注学生的迁移能力,将具体技能要求移入学业要求
中,例如:“能设计简单的原电池和电解池”,利用所学知识分析解释熟悉的或简单的事物,
由已知推测未知,是创新能力的核心要素和典型表现。
三、学情分析
通过初中化学和高中化学必修模块的学习,学生已经了解了氧化还原反应的知识,也已
经初步认识到原电池的功能即将化学能转化为电能,选修中又学习了热化学和电解的知识,
从物质的反应、微粒的运动、能量的转化等各个角度,为原电池的学习奠定了基础。但原电
池内容涉及到发展学生对氧化还原反应、微粒观的认识发展以及分析体系中化学反应的基本
思路的培养,这些都会对学生的认知发展带来障碍。虽然关于原电池的知识难度从必修到选
修阶段是一个螺旋上升过程,但是由于学生关于电化学知识的欠缺、受到物理学知识的影响
以及对语言的错误理解,导致学生存在一定的认知障碍。例如,如何认识电极材料与电极反
应物的关系、电解质溶液与电极反应物的关系?如何认识原电池中氧化反应、还原反应分
开进行?怎样从微观视角分析原电池中微粒的运动与反应?
四、素养目标
【教学目标】
1.掌握原电池的概念和盐桥电池的工作原理;
2.学会设计原电池;
3.体会盐桥电池的优点和应用
【评价目标】
1.通过体验化学能转化为电能的探究过程,诊断学生对原电池工作原理的掌握程度;
2.通过对单池原电池与盐桥原电池的设计对比,学会比较、评价设计方案;
3.通过自主探究根据现象设疑,根据疑问求解的模式,诊断并发展学生的证据推理能力
与模型认知素养。
五、教学重点、难点
教学重点:了解原电池的工作原理,能够写出电极反应式和电池反应方程式。
教学难点:①原电池中盐桥的作用分析②从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
六、教学方法
原电池
七、教学思路
八、教学过程
环节教师活动学生活动
【新课导入】在我们日常生活当中我们的很多活动依回顾已学知识,完成
学案
靠电池为我们提供能量。大家看一下,这是常见的一
温故知新
些电池。我们在必修2中已经学习了把化学能转化为
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