五年级上册《松鼠》教学设计.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《松鼠》教学设计

第2课时

教学目标：

1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的

说明语言，生动形象细致的描写方法。

2.培养学生热爱小动物的情感，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过

程。

教学重难点：

培养学生热爱小动物的情感，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。

教学过程：

一、复习提问，导入新课。

1.通过上一节课的学习，你们能用几个词概括松鼠的特征吗?

（生汇报）

2.师小结：没错，作者眼中的松鼠是那么的漂亮、驯良以及乖巧。今天我们继续来学习《松鼠》这一

课。跟老师一起书写课题。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（板书课题：17.松鼠）

二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。

（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中的作用。

1.学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。

2.交流、展示：（教师课件出示）

中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

作用：总领全文。

（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？

1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。

2.教师出示松鼠图片的课件，学生进行举手发言，教师结合学生的回答进行小结。师小结：从松鼠的

面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面写出了松鼠的“漂亮”，那么这些都是对松鼠什么的描写呢？

（板书：漂亮——外形特征）

3.通过刚刚对第1自然段的品读，作者运用了哪些方法来描写松鼠的外形特征呢？

课件出示：

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（外形描写）

2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方）

3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽

了。（作比较）

5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不

能通过朗读再次体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？

6.填空练习。

课件出示：

第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，

作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。

(三)哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？

1.生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。

2.师：读了第2自然段，我们可以发现，松鼠的活动范围是在哪里？活动的时间又是什么时候呢？

课件出示：

活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

师：所以显而易见，从松鼠的活动范围我们可以看出它驯良的特点。

（板书：驯良——活动范围）

3.请男生来读读这一段内容，

（四）生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。

1.请同学们接着阅读课文第3自然段，思考：这段话表现了松鼠的行为有什么特点？

2.学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食

物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。

教师点拨：总之，这段文字从松鼠的行为特征说明了松鼠的“乖巧”。

（板书：乖巧——行为特征）

3.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，

教师出示课件做总结。）

1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（作比较）

2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。（举例子）

（五）第4