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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

四个太阳教学设计一等奖

第1篇教学设计

【课前透视】

《四个太阳》“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心

愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和蔼良的心灵。内

容催人向上，富有深厚的人文主义颜色。

太阳对于学生并不生疏，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未

见。抓住文章内容布满童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着“动脑筋，

有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课

文内容，进而培育学生擅长思索、擅长制造，擅长表达的力量。

【教学目标】

１、熟悉“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟通过事太阳要表达的美妙心愿，体会想象之美。

４、培育学生擅长思索、擅长制造、擅长表达的力量，提高学生审美

情趣。

【教学重点】

朗读课文、认字。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

【课前预备】

１、放大的文意插图。

２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

３、搜集一些描绘四季风光的图片或照片。

４、彩笔等绘画材料。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

【切入举偶】

１、谈话：

现在是什么季节？你喜爱太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，

挖掘学生的认知）今日我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

２、听歌绘画：

（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么

内容？把自己喜爱的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真美丽，今日我们

也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子

的！

【对话平台】

一、听读（听读思索，整体感知）

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

１、启发思索：说说听读过程中我们应当留意什么？（仔细倾听、积

极思索）

２、教师范读，启发学生思索课文里讲了什么？把你听到的和同桌说

一说。

思路：听的力量培育同样也是语文教学的一项重要任务，培育倾听，

促进思索，相互沟通，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解

课文打下根底。

二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

１、启发思索：初读课文要留意哪些事项，完成什么任务？

２、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发

觉问题。重点的字词多读几遍。

思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极

的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培育学生提高阅读力

量。

三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。）

１、同桌互读课文，检查字音状况，全对的，嘉奖一面小红旗。

２、利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

３、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对

的生字最多。熟悉的同学可以试着组词。

４、你还有哪个字不熟悉，请大家来帮助。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

百学须先立志。——朱熹

思路：通过生生互动、师