第一单元整合课例《邓稼先》《说和做-记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》.pdf

七下第一单元单元整合课例——领会关键语句段落感悟

名人品格气质

【设计意图】

本单元所选课文都是讲述名人故事，学习木单元了解这些杰出人物的经历，

认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法。

《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所

做出的重大贡献。《说和做一一记闻一多先生言行片段》记叙了充满爱国热情的诗

人、学者、民主战士闻一多的事迹。《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学

家鲁迅先生日常生活的细节。本节课选择这三篇文章进行整合，重点在于整理积累

名人的品格气质，学会捕捉关键语句或语段理解文意，并体会表达的妙处。

【教学设计】

教学目标：

1、梳理文本，整理名人事迹，概括人物精神品质。

2、品析语句，感悟名人品质。

3、分析表达的妙处。

教学重难点：、品析语句，感悟名人品质。

1

2、分析表达的妙处。

教学设计：

-：导入

二：任务一温习旧知，提炼品质。

活动一：概括文本，“通过学习《—》，我认识了

o”

任务二品析语句，感悟精神。

活动二：捕捉关键词语或段落，揣摩细节描写，分析人物性格。

任务三多种表达，深入探究。

活动三：品析语段，分析抒情议论表达方式的作用。

任务四尝试练笔，抒写人物。

活动四：以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。

【教学过程】

一：导入

同学们：在中国璀璨的五千年文化中留下许多悠久的历史文化，更是有一

批批伟大的名人留下丰富的人文遗产，本单元的儿篇文章让我们认识了我国现代军

事的奠基人邓稼先，爱国民主战士闻一多，中国脊梁鲁迅先生，今天让我们再次重

温这几篇课文，学习他们的优秀品质，并尝试各种写作方法，来抒写人物精神。

二：任务一温习旧知，提炼品质

师：本堂课我们共同来完成四个任务。首先是第一个人物：温习旧知，提炼

品质。同学们，这几篇课文我们都学过，现在请同学们使用“通过学习《—》，我

认识了0”来温习所学课文，可以多角度谈谈自己对这几篇文章更深的理解。

生：通过学习《邓稼先》，我认识了邓稼先鞠躬尽瘁，死而后巳的奉献精神。

生：通过学习《邓稼先》，从作者杨振宁至情至深的笔触中我了解了邓稼先朴实、

敦厚、温和的性格与气质。

生：通过学习《邓稼先》，我了解到邓稼先对中国所做的伟大贡献，更被他淡

泊、质朴所感染。

生：通过学习《说和做》，我认识到闻一多是一名卓越的学者，一名伟大的爱

国者，是一位言行一致的志士仁人。

生：通过学习《说和做》，我看到了闻一多先生的严谨刻苦的治学精神，无私

无畏的斗争精神，澎湃执着的爱国热情。

生：通过学习《说和做》，我认识了闻一多言行一致的高尚品格。

生：通过学习《说和做》，我认识到闻一多先生是一个有着大无畏精神的革命

斗士，长须飘飘走在队伍的最前面。

生：通过学习《回忆鲁迅先生》，我领会到作者萧红对鲁迅先生的景仰、敬爱

之情。

生：通过学习《回忆鲁迅先生》，我看到鲁迅先生零碎的日常生活片段。

生：通过学习《回忆鲁迅先生》，我认识了不一样的鲁迅先生，他平易近人,他

工作认真，他观察事物仔细，他关心他人。

师：是的，这几篇文章我们认识了几个伟大人物，他们的精神品质高贵有质

朴，值得我们学习，请同学们多阅读、多积累。

三：任务二：品析语句，感悟精神

师：在单元目标中要求我们在学习本单元的过程中关注关键词语与段落，品

味其含义，那么接下来我们就来品析语句，感悟精神。

师：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他

的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。

（屏幕显示）

“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品

质。质。《邓稼先》

生：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先

的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓

稼先再次选择人生，还会这么走。这两句