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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《怎么都快乐》教学反思15篇

《怎么都快乐》教学反思1

怎么都快乐第一课时教学反思:

“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的.过程中体会感情，

在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容进一步理解和认

识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式

相结合，让学生入情入境。

怎么都快乐第二课时教学反思:

想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系

学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为

教师，要引导学生用心捕捉生活中的各项现象，把自己头脑中积

累的生活经验放到文本中来理解。

《怎么都快乐》教学反思2

《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，

它是一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快，朗朗上口，

不但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节，

写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩……即游戏

是的快乐的心理。

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易

懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。而且这

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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

在教学中我首先利用词语复习导入本课，在初学了第一段的

基础上，我引导学生回顾一个人玩的感受？并在这种感受的基础

上，学生过渡到两个人、三个人、四个人、很多人玩的感受中。在

以读促悟环节中，首先我抓住重点词语“有劲”通过对比2、3段

讲故事的不同让学生体会“有劲”是有趣的意思。在读中体会快

乐。其次，通过创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让

学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处

也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习

也快乐。第三，文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听

音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素

材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动

词。从本节课与学生的学习中我觉得思路还是很清晰的。

不足之处还有很多：

1、教师引导的多，读得不够，这跟自己对课文把我不够有关。

只有多种形式朗读，体会内涵。并在学生开启“体验”这把金钥

匙的基础上，学生在朗读的过程中才能体会感情，并能用读来引

发学生对文章内容的进一步理解和认识。在今后教学中，我要给

学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情

入境。

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

2、在积累动宾短语上，没有引导到位，以致于学生举出的词

组不够规范。

今后，我还要在精读课上下功夫，无论是备课标、教材，潜

心研究课例，让自己快速成长。

《怎么都快乐》教学反思3

《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，

它是一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快，朗朗上口，

不但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节，

写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩……即游戏

是快乐的心理。

在读文领悟环节，我设计了“自己读，圈出难字——老师范

读，规范字音，听录音正音。通过读文，孩子们已充分了解了课

文内容，有了初步感知。接下来在学习生词时我将课文中动词搭

配名词的词语分为一类，让孩