一年级语文上册雪地里小画家教学设计和反思.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《雪地里的小画家》教课方案和反省

教课目的：

1．认识11个生字，会写“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫，目”。2．正

确流畅地朗诵儿歌。背诵儿歌。

3．理解儿歌内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不一样形

状以及青蛙冬眠的特色。教课要点：指引学生经过各样形式的朗诵，理解儿歌内容，弄

清楚每种动物脚趾的不一样特色。

教课难点：指引学生想象儿歌中所描述的情景。教课准备：

生字词卡片，小动物及其脚迹的卡片，雪花生字卡片等。第一课时教课过程：

一、讲话、揭题1、冬季已经到了，小朋友最喜爱下雪了。能谈谈雪天你会玩些什么

吗？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上边会留下一串的

脚迹。）

2、老师请来的一群小画家也到达了雪地里。（出示课题）

指名读。提示：①你把这个“的”读得又轻、又短，真好听。谁也想读？

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

②老师感觉你把“小画家”读得很清楚，你必定知道什么样的人叫做画家吧？（画

画本事很大的人。）

3、小朋友一同来读课题。

二、自由朗诵儿歌，学习生字。雪地里的小画家说的是谁呢？它们画的画是什么样

呢？这是首风趣的儿歌。我们来读一读儿歌。

1、读儿歌要求：把儿歌读正确，读通畅，碰到生字圈出来多读几遍。你还能够划划

小画家名字。

有的小朋友读了好几遍了。让我来看看你们的收获大不大。2、谁来认认这些生字朋

友？“成、洞、用”在读这几个字时，你有什么发现吗？（后鼻音）谁也会读？

我们来开一列小火车吧。齐读。3、指导写法。这个“用”字你以为能够怎么记？

（一个扁扁胖胖的月，中间加一竖）看老师来写一写。小朋友在田字格里找到这个

“用”字，也来写一写。（提示书写姿式）4、读了儿歌，此刻你知道老师请来的小画家

是谁了吧！①雪地里来了谁？图：小鸡、小狗、小鸭、小马。要求把话说完好。②老师

把它们的名字写在旁边，请你亲亲热热地喊喊他们的名字吧！（板书）③那你能用一句

话把这些小画家都说出来吗雪地里来了小鸡、小狗、小鸭、小马。雪地里来了一群小画

家，有小鸡、小狗、小鸭、小马。

三、细读课文，指导朗诵1、学习第1句。

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

是啊，下雪后，引来了这么多的小动物。小朋友看见了雪花飘飘，你会怎么说？学

生：①好大的雪啊。②快来看，下雪啦。③下雪啦，下雪啦,,

A、老师看出你很愉悦。你很喜爱下雪，下雪啦，多风趣，多快乐啊！这就是儿歌里

的第一句话。（出示：下雪啦，下雪啦！）

B、老师也很喜爱下雪，想来读读这个句子。

C、谁想跟老师来比一比？①谁能让雪下得再大点。②谁能把这个好信息告诉全部的

朋友。

D、让我们把快乐传到四周八方，让全部的人来分享!一同读！

2、学习第3句。雪“地里来了一群小画家”。我们去看看这群小画家画的都是什么

呀？

竹叶：你谈谈竹叶是什么样的？绿绿的，头上尖尖的。你把这个词儿读得真好听，

这张卡片请你来保存。梅花：你见梅花吗？是什么样儿的？五瓣，幽香，很漂亮。你能

读好这个词吗？请学生保存卡片。

枫叶：老师把枫叶带来了。谁来谈谈它的样子？像手掌，有几个尖尖的角。请学生

保存卡片。

月牙，小画家还画了什么？(月牙)平时月亮有圆有弯，月牙呀就是弯弯的月亮。小

火车开起来，读读这个词儿吧。你读得月牙最美，这张卡片由你来保管。(2)此刻，我们

知道了这群不家在雪地里画了不一样的画。请拿到画的小朋友把画归还给小画家。学生

把图贴在对应的动物旁。为何这样摆？

(相机看动物的脚迹，可贴在黑板上)小鸡的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下

了像竹叶同样的脚迹。

那你呢？,,

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