《树和喜鹊》第二课时教研组备课.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《树和喜鹊》第二课时教学设计

一、教学目标

1.巩固本课生字、新词，会写“快、乐”2个生字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快

乐的心情变化。

3、通过课文内容体会作者表达的情感，初步体会到友情的重要。

二、教学重难点

1、正确、流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，理解树和喜鹊从

孤单到快乐的心情变化。

2、巩固本课生字、新词，会写“快、乐”2个生字。

三、教学设计：

（一）复习词语和句子

过渡语：同学们，今天我们继续学习第6课《树和喜鹊》，贴课题，一起来

读一读课题。

首先，我们来复习一下词语

1、词语复习

鸟窝孤单邻居招呼安安静静

快乐只有种树

自由读—开火车读—齐读

（二）整体感知，提出问题

1、请同学们打开书32页，自己读读课文，边读边想，从前，树和喜鹊很怎

么样？后来，树和喜鹊很怎么样？

3、谁来试着填一填？

从前，树和喜鹊很。后来，树和喜鹊很。

（三）学习第1、2段，体会孤单的含义，练习“只有”句式。

过渡：为什么树和喜鹊从孤单变得快乐了呢？让我们走进课文去看一看。

1、这就是树和喜鹊从前生活的地方，下面请同学们观察这幅图（书上插图

1）谁来说说从前这里有什么？

学生回答：图上有一棵树，有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。（根据学生

回答，图上出示词语）

2、同学们观察很仔细，谁能把你们看到的事物说成一句完整的话？

学生试着填空：从前，这里有，树上有，鸟窝里有。

你填的很准确，我们一起来读一读。

3、课文中也向我们介绍了树和喜鹊从前生活的地方，谁来读一读第一自然

段，随着学生朗读，出示两个句子的对比：

从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

（1）课文中的句子和我们刚才说的句子有什么不同？

老师和你们分别读读这两个句子，老师读第一句，你们读书上的句子。

谁来说说这两句有什么不同？

只有变红，书上用了三个“只有”。

（2）请同学们自己再读一读这一段，体会一下，课文中用上“只有”给你什

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

么感觉？

预设：

A:生答：没有别的树，是啊，只有一棵树，再没有其他的树陪伴他，你能再

读读这句话吗？

B:生答：没有其他的喜鹊，孤零零的一只喜鹊，没有伙伴同他玩耍，你能再

读读这句话吗？

（3）师小结：只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，真是孤零零的啊，

我们一起读读这一段吧！

4、这种孤零零的没有人陪伴的感觉，第二段是怎么写的？谁来读读第二段？

哪个词语写出了这种没人陪伴孤零零的感觉？

是啊，孤单这个词，让我们感受到了树和喜鹊缺少陪伴，孤零零的。

你能读出这种孤