部编优质课一等奖小学语文一年级下《4 四个太阳》教学设计.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编优质课一等奖小学语文一年级下《4四个太阳》教学设计

【教材解析】

《四个太阳》是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”

为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文按照春、夏、秋、冬的

顺序叙述，共四个自然段，且每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳

光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲

切舒缓，非常适合学生朗读。

【学情分析】

通过之前的学习，学生掌握了一些基本的识字方法，并能够独立运用加一加、换一换

等识字方法自主识字，但对于理解部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。

一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备

的能力也很强。

【理念特色】

本课主要设计特色，一是利用信息技术与低年级识字教学过程充分融合，二是采取

“字不离词、词不离句、句不离篇”的随文识字，将识字和读文有机结合，力求提高课堂

学习效率。【教学目标】

1、认识“太、阳”等8个生字和舌字旁；会写“太”、“阳”两个字和横撇弯钩1个

笔画。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2、正确、流利有感情地朗读并背诵一、二自然段。

3、读懂一、二自然段，理解词语“到处、邀请”的意思，能从文中找出明显信息，感

受“我”的美好心愿。

【教学重难点】

重点：识记8个生字和正确书写“太”“阳”二字。

难点：引导学生理解重点字词，体验情感。

【解决问题策略】

1、引导学生自主识字与老师的方法引领相结合。在充分引导学生利用已有的识字方法

自主识字的基础上，教师给学生补充更多的识字方法如结合偏旁识字、归类识记、字理识

字等帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

2、巧用信息技术，提高课堂效率。通过图片、微课、实物投影和交互游戏突破识字写

字这一重点；同时利用动画、音乐、图片等让孩子体会情感突破难点，让学生在趣味中识

字、读文、体会情感。

【教学准备】

希沃智能软件、微课、音乐、手机投影、字卡及图片

【教学过程】

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

一、神话故事导入，识写“太、阳”二字

1、陈老师给你们带来了一个神话故事——后羿射日。（设计意图）：用制作的微课

小视频《后羿射日》这一神话故事导入，既吸引了学生的注意力又弘扬了民族文化。

2、日就是——太阳，谁能读好这个词？单独一个字会读吗？还能给阳组什么词呢？正

确书写汉字可是一个牢记生字的好方法呢！咱们来写一写“太”字和“阳”字吧。①学

写“太”字。“太”字是一个独体字，比较好写，请你仔细观察，怎么才能把“太”字

写好看呢?小手拿起来跟我一起写写吧！②学写“阳”字。“阳”字是一个合体字，他

是什么结构？要写好左右结构的字可有秘诀，一比宽窄二比高低。左边的双耳旁可不好写，

他由两笔组成，第一笔叫横撇弯钩，咱们读两遍吧！第二笔为竖。认真听、仔细看老师来

写写双耳旁哦！小手拿起来咱们试着写一写双耳旁吧！阳字的笔顺咱们也跟着动画书空一

遍吧！举起小手跟老师一起写！趁热打铁，咱们赶紧在书上描红、写一个太字和阳字吧！

注意写字姿势。（投影展示）你们看，这个孩子写的怎么样？好在哪里？谁来评价评价？

（设计意图）：利用希沃笔顺动画演示运笔过程，手机投影展示学生书写作品，引导评价，

直观形象。

二、整