22 《四季之美 》教学设计.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

22四季之美

清江小学许心俞

设计说明：

“一切景语皆情语。”《语文课程标准》对于第三学段的阅读教学，尤其是写景文章的

学习，强调：重在受到情感熏陶，享受审美乐趣。那就要通过品味语言，感悟作者的表达

方法来实现与作者情感的共鸣，进而激发学生对自然、对生活的热爱。

教学中，通过研读感悟，体会文章语言的特点，引领学生初步体会景物的静态美和动

态美，感受作品语言的温度；通过情境感染，引领学生发挥想象；通过读写结合，着力培

养学生的语文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合具体的词句体会“四季”的静态与动态美，学习文章的表达顺序。

3.学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出景物变化的写法，激发学生在

生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。

教学重点：

结合具体词句体会“四季”的动态美，感受“四时情趣”的不同，受到美的熏陶。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教学难点：

学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验

结合起来，学以致用。

教学过程：

课前游戏

玩诗词接龙，师出上一句，生接下一句。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。人闲桂花落夜静春山空。

空山不见人，但闻人语响。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

发现这些诗句颜色不同的秘密吗？

一、揭题激美

1.今天，我们一起来学习一篇写景的散文——《四季之美》（板书课题）

请同学们读题。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2.认识作者

这篇文章的作者是日本作家清少纳言，来一起读读她的简历。

读了作者简介后你获得了什么信息？

二、初读感知动态

1、生读课文。注意自己读不通顺的地方采用自己喜欢的方法解决。

你发现了清少纳言笔下的独特性的韵味吗？

生汇报··

2、一切景语皆情语，这情趣是通过作者笔下景物的动态之美呈现出来的。

三、品味动态之美

（一）感悟色变之美

1、走进春天的黎明。

请生自由朗读课文第一段，并找出动态美的词。

2、汇报，请生读。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

从“一点儿一点儿”这里让你仿佛看到了什么？

这是一种色彩变化的动态之美。

在清少纳言的眼里，她从黎明中感受到了生命的力量与希望。

3、让我们用朗读来体现这种色变之美。生读。

（二）感受飞行之趣

1、夏夜的动态美体现在哪儿？

请生自由读第二自然段，找出动态美的句子。

2、汇报。萤火虫飞。生读句子。

这里写了两种飞。分组读。

这两种飞的描写有什么不同？

３、你能体会这种飞行之趣吗？

生读，说一说你仿佛看的情景。读出这种感觉吗？

师：这情景着实迷人。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

在你心中夏夜最美的是什么呢？说一说。