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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

8.静夜思教学设计

教学目标：

1、认识9个生字,会写7个生字。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱

之情,体会诗人的思乡之情。

3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

教学时间：一课时

教学准备:PPt课件,生字卡片

教学过程：

一、猜谜语导入

1、小朋友喜欢猜谜语吗？

今天,老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像

面圆镜,有时像把镰刀。（谜底:月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜

欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2、板书课题,（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

3、有谁知道这首诗的作者是谁啊?（李白）哪位同学对诗人有所了解？

学生自由回答。

二、初读课文，整体感知课文内容

1、主练读课文，并用“—”划出不认识的字。

2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借

助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。

3、指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“床、光、望、

乡”的后鼻音。

4、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创设情境，复现生字

1、现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2、游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来

凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，

谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学

生上来点击鼠标，大家一齐认读）,看到你们玩得这么开心，老师也想参

加,行吗？我来指，你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个

字的意思。

3、出示：“光、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音

的字。

4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

5、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读,读后正音。

四、创设情景，感受诗意。

1、（课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲）

谈话：小朋友,现在请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜

晚,李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮

如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡,思

念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是,今夜,诗人已远离家乡，他

没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的

汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和亲人们团

圆。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇

《静夜思》

2、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说:难过、伤心、悲

哀……）