部编版小学语文一年级上册乌鸦喝水教学设计.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《乌鸦喝水》教学设计

教学目标：

1.认识11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等五个字。

2.正确流利的朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难，应认真思考积极想办法解决的道理。

教学重点：

识记生字，正确流利朗读课文。

课前准备：

1．预习课文，自学生字新词，读通读熟课文。

2．准备装有透明的透明瓶子和一些小石子。

教学过程：

一、猜谜导入，揭题识字

1.出示谜面：是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢，嫌它穿黑袍。谜底是什

么？同学们说对了，它就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛

的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师介绍乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，这节课我们就来学

习一篇关于它的小故事。(板书课题)

3.齐读课题后请学生提出一个问题：你想问乌鸦一个什么问题？

二、识记生字，指导书写

1.同学们刚刚问了乌鸦那么多问题，那乌鸦也要考考你们(课件出示生字词)

(1）请小老师带读生字(注意读准前后鼻音，翘舌音等生字重点区分渴，喝两

个字)

（2）指名开小火车认读，师生正音。

（3）去掉拼音，让学生认读生字（出示课件放飞小鸟）

2.出示我会写的生字（要求笔顺书写格式正确）

3.用投影仪投放出学生书写的生字，有错误及时纠正。

三．初读课文，整体感知

1.自由读文，标出自然段。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

(1)教师提示：怎样判断课文有几个自然段？(每个自然段前面都有两个空格。)

(2)学生小声自由快速读课文，标出自然段序号。

(3)指名按自然段读课文，注意读准自音。

(4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生

的朗读情况。

2.观看《乌鸦喝水》视频(解决乌鸦是怎么喝到水的这一问题)

2.出示课件——乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，

乌鸦就喝着水了。

3.重点知道渐渐这个词。让学生试着换个词语，自己试着说一句话(我渐渐长大

了)

4.你们想做一次乌鸦吗？师准备一瓶水和一些小石子，让学生亲手做实验，感

受水是怎么升高的。

四、领悟道理，扩展延伸

1.你觉得文中的乌鸦是一只怎么的乌鸦？(聪明，善于观察)

2.如果老师是只乌鸦，你会怎样夸我？

3.“假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想其他办法吗？”(使学生明白只要

善于观察、开动脑筋，就一定能克服困难，获得成功的道理。)

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》