部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》教学设计.pdf

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百学须先立志。——朱熹

课题名称27手术台就是阵地

课标要求1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

3、能带着问题默读课文,理解课文内容,体会人物心情的变化。

学习目标1、认识“棒”、“恩”等11个生字,读准多音字“斗”“大”。

2能带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵

地”的理解。

3感受白求恩对工作负责任,对同志热忱的美好品质。。

评价任务1、通过分析字的结构,换一换,加一加等方法完成目标1。

2、学生师友初读,自由朗读,分段梳理课文主要内容,完成目标2。

3、通过默读,抓住描写白求恩的关键句子完成目标3。

背景分析本单元的教学重点是“带着问题默读课文”,本课阅读提示的问题是默

读课文,联系事情发生的背景,说说你对手术台就是阵地的理解,略读

课文以学生自主学习为主。对三年级学生来说,理解文章事情发生的背

景有一定的难度,教学中,教师通过设计表格,让学生带着问题默读课

文,学会联系课文内容,抓住关键句关键词等方式,让学生理解发生的

背景。

所需条件学生:预习课文。

老师:制作课件。

板书设计18、手术台就是阵地

环境:危及——更危及——十分危及

白求恩:镇定——坚守阵地——争分夺秒

不怕牺牲坚守岗位

学习过程

一、创设情境,引入新课。

1.课件出示:白求恩在阵地上做手术的图片。

2.教师讲述:这是抗日战争时期,八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看,这

位医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台是医生的阵地”。(板书:

手术台就是阵地)课件出示课文题目。

3.课件出示课前搜集的资料。

4质疑课题.鼓励学生说说,看了课题后有什么问题?

预设:谁把手术台当阵地?为什么说手术台就是阵地?

5.请同学们认真地阅读课文,到课文中去寻找问题的答案。

二、初读课文,整体感知。

1.师友互助,学习生字

忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》

百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

学师学友互相读给对方听,如有错误,一方指出错误并教他读准确。

2、检查生字的学习情况

(1)课件出示生字,指名读。

危险血丝白求恩争分夺秒瓦片取出齐会镇

当头一棒迅速布帘恳求撤走敏捷

(2)指导认识多音字“斗”和“大”。

课件出示:

著名作家朱自清不为五斗(dǒu)米折腰的斗(dòu)争精神让人敬佩。

这位父亲希望孩子长大(dà)后能成为一名大(dài)夫。

3、初读课文,概括文章大意

“手术台就是阵地”是(白求恩)大夫在(齐会战时说的。他在战争激烈,炮火

纷飞的时候一直坚守在自己的阵地(手术台前,沉着,冷静地给伤员们(做手术)。

三、品读感悟,深化认识

(一)理解课文第1自然段。

1.课件出示第1自然段。

课件出示:

1939年春,齐会战斗打响

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