《慈母情深》教学设计(人教新课标五年级上册).pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

慈母情深》教学设计（人教新课标五年级上册）

徐红婷

设计理念：

《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲

不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的

母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。

大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

教学目标：

1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、

热爱与崇敬之情。

教学重难点：

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及

和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时

教学过程：

一、揭题导入

1．临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊！唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国

当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——

让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。

2．这份慈母情到底有多深呢？打开书97页，去读一读课文。

二、初读感知

1．自由读课文，要求：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

（1）把课文读通顺，难读的句子多读几次。

（2）思考：课文主要写了一件什么事？

2.初读课文后，对照课文内容，完成填空。同学们，请根据课文内容，完成填空。我一直想买一本书

价（）的《青年近卫军》，想得整天（）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲工作

得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，

立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头母亲知道后（）了我一顿，

又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。

3．反馈

（1）难读词语：龟裂、攥着、数落这一段中还有一个多音字，你知道吗？看到过龟裂的手吗？描述一

下，这样的手用一个词来形容就是——

同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发现有一个字写起来相当得繁？来，一起说，再读两遍。攥，

我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自

己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。这紧紧地握住就是“攥”。

4．预设：完成了这段话的填空，有什么问题想问吗？（关于一元五角的疑惑）

出示资料：一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人一个月的工资是20几元，学生一学

期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块臭豆

腐要吃3顿，舍不得吃炒菜，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27