高考第一轮复习：古代诗歌鉴赏教学设计.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

2019年高考第一轮复习：古代诗歌鉴赏教学设计

2019年高考第一轮复习：古代诗歌鉴赏教学设计

【学习目标】

1.识记a

默写常见的名句名篇

2.分析综合c

(1)筛选文中的信息

(2)归纳内容要点，概括中心愿思

(3)分析概括作者在文中的观点看法

3.鉴赏评价d

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点看法

【基础学问梳理】

一、形象

鉴赏诗歌形象(实力层级d)，考查赏析诗歌人物形象、意象、意

境的实力，就是要求把握诗歌刻画的艺术形象的特征和蕴含的意

义，分析它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌中的形

象，是指诗人依据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有

肯定思想内容和艺术感染力的详细生动的人、物和自然景象，并

借以寄寓作者生活志向和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人

物、事务、自然景物和详细生活环境都是形象。对于叙事诗而言，

诗中的“人”和“事”是形象;对于写景、状物诗而言，诗中的

“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言，诗中的抒情主子公(可

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

以是人，也可以是物)就是形象。诗歌中的形象大致有以下几类：

(一)人物形象

1.主子公形象

即诗歌中描写的人物形象，如：《诗经·静女》刻画了一对青年

恋人的形象，男青年热情痴情、淳朴忠厚，女青年美丽活泼、伶

俐俏皮;《氓》刻画了勤劳和善而又醒悟刚烈的女主子公形象;《孔

雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。

2.诗人形象

诗人“我”的形象也就是抒情主子公的形象，事实上是“诗化

了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，一般

有下面几种形象类型：

(1)傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白《梦游天姥吟留别》中

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”表现了李白淡于富

贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不

羁的诗人自身形象。

(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》

中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!呜呼，何时眼前突

兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。诗人的情感并不是停留在个

人的哀怨中，而是能推己及人，彰显的是他的忧国忧民的性格，

塑造的是一个心忧天下、忧国忧民的诗人自身形象。

(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明《饮酒》中“采

菊东篱下，悠闲见南山”呈现的是悠闲自由的隐居生活，表现出

诗人对官场的厌恶，对田园的宠爱，塑造了一个归隐田园的诗人

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

自身形象。

(4)明珠暗投、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台歌》中写

前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不

觉哀痛得流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的

明珠暗投的诗人自身形象。

(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾这两位诗人的

很多诗歌都表达了他们忠心报国而不被重用的情感，进而凸现了

他们矢志报国的爱国形象。

(6)友人送别、思念家乡的形象。如王维的《九月九日忆山东兄

弟》塑造了一个思念家乡亲人的诗人自身形象。

(7)献身边塞、反对征伐的形象。如杜甫的《兵车行》体察人民

苦痛，反对斗争，塑造了一个反对征伐的诗人自身形象。

(8)爱恨情长的形象。如李