《开满鲜花的小路》 教学反思.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

3《开满鲜花的小路》教学反思

（一）

1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故

事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了

文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。

2．这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为

包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，同学

们在讲述这个故事时，提醒大家学会卖关子，这样，能够吸引读者的阅读兴趣。“漏在来时

的路上”这句话非常重要，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。

3.花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无

私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾这句“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所

在。在教学中，为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“最美好的礼

物”，加深大家对文章的理解。

（二）

《开满鲜花的小路》选自《中国名家经典童话——林颂英专集》，讲的是鼹鼠先生本想

向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，

通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的颗粒是花籽。

花籽是多么美好的一份礼物呀，他给大家带来了快乐与美好，故事让人读起来心中充满温

暖。它以童话故事的形式告诉我们：美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

欣赏美、赞美美、分享美。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.这是一篇文质兼美的童话故事，故事中人物角色较多，对学生理解故事有一定的难

度，因此理清人物关系是一个教学重点。在课堂上，我创设了一个这样的情境：从前，在

一个美丽的大森林里，有一条长长的小路。小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路

边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递

员黄狗。有一天，邮递员黄狗在鼹鼠家门口喊……通过这样边讲述边板画的方式，既引出了

新课，又让学生明白了其中的人物关系。2.教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色

朗读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破时

的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太

说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子

们兴致盎然。

二、成功之处

1.课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫做语文课堂的

“生成”资源。生成问题一：包裹破了会不会是长颈鹿大叔故意弄破了？生成问题二：长

颈鹿大叔为什么把这么美好的礼物送给鼹鼠先生，而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢？如

此有趣的问题让学生们进行了激烈的讨论，也让学生们感受到了语文的趣味。

2.我在导入问题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地读书，

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提出一些读书的具体要求，收到的效果非常

明显。以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：在本次教学活动中，我认识到主题升华略显狭窄，在引导学生联

系生活实际谈感受时，主要停留在要学会与身边的人友好相处上，教师没能引导学生打开

思路。课堂的小结收尾较为匆忙，对本课所学的道理品悟得不够透彻。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的