课文《狐假虎威》教学设计简案.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

课文《狐假虎威》教学设计简案

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，理解“狐假虎威”的意思。体会课文寓意，感受语

言的魅力。

教学重点：

指导学生朗读课文，理解“狐假虎威”的含义。

教学难点：体会寓意。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看，

这是谁？（出示老虎和狐狸的图片），你能用一个词语形容一下狐狸吗？

（聪明、狡猾；那老虎呢？你会怎么形容老虎？（凶猛、威风）。那么我

们今天就来学习一个发生在森林里的狐狸和老虎之间的故事——狐假虎

威，请同学们跟着老师把课题写好（板书：狐假虎威）

二、品读课文，感受体味。

1.学习第一自然段。

（1）请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看

出老虎的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）

（2）指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必

被老虎逮到。请同学们跟着老师再读一遍，把老虎威猛的样子读出来——

跟读。请一位同学读。

2.学习第二至第五自然段。

师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去

发生了什么样的事情呢？请大家自己读一读2—5自然段。

⑴指名分角色读2—5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪

线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。（多媒体出示课文）

（2）集体讨论

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？

②“扯着嗓子说”是什么意思？

③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第

二句比第一句更具有威吓性）

④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、

松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？

（3）指导学生有表情地朗诵课文。

【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到

狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。】

3.学习第六至第八自然段。

师：请大家自己读读6—8自然段，看一看狐狸接下来又想出了什么招

数，想在老虎面前显示一下自己的威风？

（1）指名读文。

（2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要

带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）

（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？（狐狸是神气

活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。）

4.表演配音。

三、揭示寓意、拓展升华。

师：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不

是被狐狸吓跑的？

填空：

原来（）是借着（）的威风把百兽吓跑的。

总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行

为，其实自己并没有本事。

四、课后作业：

请同学们在家里，把狐假虎威的故事生动地讲给爸爸妈妈听。