小学语文人教五年级下册(统编)第二单元-《景阳冈》教学设计(修改后).pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

小学语文部编版五年级下册

景阳冈（第二课时）教学设计

教材分析：

《景阳冈》是小学语文部编版五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。这个单元共4篇课文，

分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。

《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松

在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松好

房、勇武而又机敏的英雄性格，选作课文时有一些删节。

通过第一课时的学习，我们已经了解了故事背景，解决了生字障碍，理清了课文条理。

教学目标：

1.能按事情发展的顺序说出课文的主要内容，详细讲述“武松打虎”的部分。

2.欣赏作者打虎描写中用词的精妙，从打虎描写中体会武松的特点。

3.遇到不懂的词语，能猜测大致意思。

4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。

教学重点：

学生能用自己的语言详细讲述武松打虎的过程，并从中体会武松的特点。

教学难点：

学生能从打虎的描写中体会武松的特点，并能对武松作出简单的评价，说明理由。

教学过程:

一、回顾课文内容

课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。在这四个部分

中，哪一部分是孩子们平时听得最多的？（武松打虎部分）

二、分析武松打虎部分。

（一）默读第6、7自然段“打虎”部分，思考：

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

1.老虎是怎样攻击武松的？后来武松又是怎样一步一步反击打死老虎的？

(老虎攻击武松是扑、掀、剪，武松则是闪，躲、闪。武松一步步反击：棒劈——老虎没被劈

到，脚踢——老虎扒个土炕，拳打——老虎像锦布袋，棒打——老虎气都没了。）

帮助理解难理解的语句：

“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗

胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。”

2.打虎过程中，武松身上有怎样的特点？

（武艺高强、伸手敏捷，有勇有谋。）

5.思考：如果让你复述武松打虎的经过，你怎样讲述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲述，

讲述时可以加上适当的语气、表情和动作）

6.学生练习讲述武松打虎的片段

三、分析武松是不是真的很勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

（一）由多音字“挑”的读音引出店家的喝酒规则：“三碗不过冈”。

（二）分析武松喝酒部分

1.出示“筛”字，结合上下文理解词语的意思。

店家拿了三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。

2.面对酒家三碗不过冈的规则，武松喝了多少碗酒？默读课文第一自然段，用横线勾出文中描写

有关筛酒的句子，读一读。体会作者文字表达的精妙。

（1）只见店主人把三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒来。

（2）店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。

（3）又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。

（4）酒家见武松全然不动，又筛了三碗。

（5）店家被他发话不过，一连又筛了三碗。

（6）酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（7）酒家再筛了六碗酒与武松吃了。

从上面的有关筛酒的句子里，你发现店家筛酒是不是自愿的？为什么？

（三）分析武松上冈部分

1.“榜文”是什么意思,结合课文内容理解。

（文中官府出示的告示）

2.文中官府的榜文内容是怎样的？默读上冈部分，在文章里找出来。

“阳谷县示:为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。

如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，白日不许过冈。

恐被伤害性命不便。各宜知悉。”

3.思考：武松如果愿意看，不落下，他在哪些地方还能看到这样的语言？（二自然段提到酒家处

就有官司榜文，三自然段提到一棵大树刮去皮，上面也写着这样的内容。）

4.回顾课文内容，店家劝也劝了，武松榜文也看了，为什么还有打虎一说？关键在谁？你觉得武

松是一个怎样的人？

（四）更全面的分析人物

默读1-5自然段，思考:武松是一个怎样的人？可以在书上简单写出自己的批注。

交流。

四、总结