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《荷花》教案教学设计.pdf

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云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《荷花》教学设计

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文用词的准确,会用有的...有的...有的...说几句话。

3、欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。

教学重难点:

1、感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。

2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、今天老师带来了几个谜语,请同学们猜一猜。(多媒体出示)

“开在炎炎烈日下,长在清清碧波中,身陷污泥心地洁,芳香扑

鼻醉人心。”

“亭亭玉立花仙子,喜欢生活水中央,爱穿白色粉红衣,常常坐

在绿船上。”(荷花)

同学们,你们喜欢荷花吗?那就让我们一起去荷塘边看看荷花吧。

在你们的眼中,荷花是怎样的?谁来形容形容?

二、课文赏析

1、你们看到的荷花是这样的,那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎

样的呢?请同学们翻开课本,自由地读课文,读准字音,读通句子,

读完说说你有什么感受。

老师听到声音渐渐轻下去了,来考考大家,这些字词你会读吗?

谁来挑战?

这个“挨”应该读第一声,“裳”字和“常”字很像,“裳”与衣

服有关,所以下边是衣字。蜻蜓的“蜻”字与“晴”的区别在偏旁,

因为与虫子有关。“蹈”与用脚跳舞有关,左边是足字旁。这个“蹈”

和“佛”写的时候要注意字的笔画和书写顺序,请同学们拿出手和老

师一起来写一写。

读了课文,如果用一个字概括一下你的感受,是什么字?那

就是美!(板书:美)

2、是呀,荷花真美呀,可是作者为什么会往荷花池边跑去呢?

(闻到了清香。)

你能读出作者闻到清香之后的心情吗?

3、作者来到池边看到了什么?让我们一起来看看第二自然段。

请同学们拿出笔,轻读第二自然段,把你喜欢的句子划下来,多

读几遍。

谁来读读你喜欢的句子?(指名读)

A“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘”。

云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》

①你“挨挨挤挤”这个词读得真好!挨是一个多音字,还

读作……

“挨挨挤挤”是什么意思?

②谁能上台来表演一下?(师:人少够吗?那请你们小组

来表演下。)

③哦,这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样?(本

课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。)让我们一起感受荷叶的多吧。

(指定1-2大排齐读)

④这是一个比喻句,这里把荷叶比作什么?“像一个个碧

绿的大圆盘”,这又让你知道了什么?生:荷叶很绿,很圆,很大(板

书:叶)

⑤是啊,荷叶也很美呢!谁能读出荷叶的美?

(指名读、再指定3-4大排齐读)

归纳:真是“接天莲叶无穷碧——”。咦,叶圣陶爷爷看到的是

荷花是红色的吗?你从哪句话里知道的?

B“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

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