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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
教学目标：１、认识１１个生字，会写３个字，认识两个偏
旁“虫”、
“目”；
２、正确流利地朗读课文，背诵课文；
３、了解课文内容，知道四种动物爪（蹄）子的形状不同及
了
解动物冬眠的特点，激发学生对雪及大自然的热爱之情。
教学重点：认识生字、会写鱼字，背诵课文。
教学难点：激发学生对雪及大自然的热爱之情。
教学用具：多媒体课件、生字卡片、图卡
一、创设情境
师：小朋友们，冬爷爷不知道什么时候悄悄地来到了我们身
边，天气越来越冷，老师看到啊你们都穿上了厚厚的棉衣，
这个时候，你最盼望的是什么啊？（下雪、堆雪人、打雪仗）
师：是不是你们都盼望着下雪呢？
师：好，那老师啊就满足你们的愿望，今天就让它在我们的
课堂上下一场雪好不好，你们看（播放下雪的课件）
师：你们喜欢这场雪吗？那你看到这么漂亮的小雪花飘洒下
来，你最想说什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀！）
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
师：是啊，终于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你们高
兴吗？你快把这个消息悄悄地告诉你的同桌吧！我们迫不及
待地跑出家门，跑进白雪世界，把这个令人兴奋和惊喜消息
告诉所有人（齐说）
3．小朋友这样一叫啊，把小动物们也都吸引来了，但是他
们啊不会打雪仗，也不能堆雪人，可是他们有一项特殊的技
能，他们啊会在雪地上画画呢，而且画的特别漂亮，所以人
们把它们叫做雪地里的小画家也来了。快和他们打个招呼吧！
（出示课题：雪地里的小画家）（读课题：指名—齐读）
二、引导初读，学习生字
1、师范读。雪地里的小画家给我们带来一份礼物，现在，
我们一起来看看！（师范读）
同学们喜欢这份礼物吗？他就在你们的课本里头哦，现在一
起把课文打开到123页吧！
１、自读
师：你们一定迫不及待的想知道这些小画家都是谁了吧？你
们想知道的答案啊都藏在小儿歌里了，快快自己读一读吧，
遇到不认识的字怎么办？
师：你们的办法真多呀！好，用你喜欢的方法自由读儿歌，
并把生字宝宝在儿歌中找出来和它们打打招呼，多读几遍想
办法记住他们好吗？
２、四人小组组长检查
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
师：你们是不是和生字宝宝都打过招呼了？那你们是不是都
认识它了呢？那好，现在啊我们就以四人小组的形式，让小
组长来当当小老师，考考你的组员，我要看哪个小组说得最
快最好，如果你的组员有人全读对了，他就是识字小明星，
下课后组长可以给送她一份小礼物，给他花一朵漂亮的小红
花。读错了，怎么办呢？（帮帮他，做一个乐于助人的小朋
友，好吗？）
师：都有谁是识字小明星啊？
３、师检查
师：这么多的同学都是识字小明星？那现在黄老师就要来考
考大家了，你们得用实力证明给我看，老师这有三道关卡，
而且一关比一关难？你们敢不敢闯？（出示闯关课件）好，
有胆量。
雪地里的小动物们带着我们课文里的词语宝宝来考我们了，
现在我们来弹钢琴迎接他们，他们可要看看哪个是一三班最
聪明的孩子哦！（全班齐读）好现在我宣布第一关闯关成功！
（学生：耶）
大雪啊，不仅把小画家们引来了，还把雪精灵也引来了，雪
精灵听说我们一三班的孩子们特别聪明
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