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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
部编版五年级语文下
册语文园地四【教
案】教学设计
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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部编版五年级语文下册语文园地四【教案】教学设
计
语文园地
▶教学目标
1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
▶教学重难点
1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自己读交流平台的内容，自己发现本单元课文的表达方法，自己感悟抓住人物
的动作、语言、神态，体会人物的内心的方法。
2.词句段运用
引导学生读例句，感悟抓住人物动作、语言、神态描写，体会人物的心理活动的方法。
3.书写提示
引导学生观察硬笔书法作品《帆》，让学生自己发现写硬笔书法时需要注意的问题。指
导学生写一幅硬笔书法作品，并展示作品成果。
4.日积月累
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
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指导学生运用学过的方法自学古诗，老师引导学生有感情地朗读古诗。在朗读中理解诗意，
感悟诗人的思想感情，熟读成诵，达到积累记背古诗的目的。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
▶教学过程
板块一讨论交流，回顾方法
1.这个单元，我们学习了抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的方法。现在
我们来交流一下这种方法。（课件出示教材第66页“交流平台”的内容）
指名学生读，再全班齐读。
2.四人小组讨论交流：你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人
物的内心？（学生自由讨论）
3.全班交流汇报。（学生自由交流课文中人物的动作、语言、神态描写）
（1）教师相机出示课件：
课件出示
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军
神！”
“你过奖了。”
（2）教师引导：这段话中不仅有语言描写，还有神态描写，如“脸色苍白、勉力一
笑”，“脸色苍白”说明刘伯承忍受着手术中的剧烈疼痛，“勉力一笑”表现
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