王戎不取道旁李教案.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

王戎不取道旁李

教学目标：

1、随文识字，体会文言文字义与现代汉语的异同。

2、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、运用一定的方法理解课文，能用自己的话讲述故事。

4、理解“道旁李多子必苦”的原因，感受王戎善于思考，冷静推断

的人物形象

教学评价：在具体的语境中体会文言文的古今含义并通过多种形式的

朗读熟读成诵，，运用多种方法理解课文，积累读懂文言文的新方法，

学以致用。

教学重难点：运用多种方法理解文言文，能用自己的话讲述故事。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、背诵《精卫填海》，回顾学习文言文的方法。

（1）还记得我们学过的文言文《精卫填海》吗？我们一起来

背一背。从这个故事中，你认识了一个怎样的精卫呢？

（2）在以前学过的《守株待兔》、《精卫填海》这类小古文中

你积累了哪些学习方法呢？（抽生回顾，并CAI出示）

2、今天我们就带着这些方法来继续学习文言文《王戎不取道

旁李》。

（1）揭题，板题。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（2）指导读题节奏，理解题意，学习生字“戎”。

二、带着方法，自学文言文，感知大意。

（一）自由读文，掌握节奏。

1、自由试读。

2、抽生读，相机纠正。

3、教师范读，学生齐读。

（二）初步理解文意。

1、过渡：王戎为什么不摘道边的李子呢？就让我们走进课

文，找到原因。

2、出示自学提示：结合注释，边读边理解课文大意；和同

桌交流读懂的意思，如有不懂之处，做好记录。

3、学生自学，同桌交流。

4、抽生分享，追问：你用什么方法来理解的?

尝：曾经（品尝）；诸：众；折：压弯；竞走：争着跑过

去（竞：争着，走：跑）；唯：只有；信然：的确如此。

三、利用古今对译读和你问我答的方式深入了解故事情节，感受人

物形象。

1、过渡：你们真的读懂了这个故事了吗？老师可得考考

你们！（出示CAI）我读原文，你用自己的话来讲出意

思。

2、师生合作，男女生合作。（小结：古今对译读能很好的

理解文言文）

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

3、过渡：王戎为何不去摘道旁李？你能找到原因吗？

4、请你用文中的句子来回答我，我们一起来玩“你问我答”

游戏。（CAI出示）

5、现在你知道了王戎为什么不摘道旁李了吗？（树在道

边而多子，此必苦李）为什么道边的李子多就说明李