小学五年级《梅花魂》教案.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《梅花魂》教案

一、教材分析：

《梅花魂》是部编版小学语文五年级下册第一组第四篇

课文。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感

情”。《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，

表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。课题“梅花

魂”中的“魂”不仅是梅花不畏严寒、凌寒怒放精神的

体现，也是外祖父坚守爱国情的写照，更是中国人坚毅

不屈民族精神的象征。

二、教学目标：

1、体会华侨老人眷恋祖国的感情,懂得梅花的高尚

品格,学习这种品格。

2、了解课文前后照应,首尾连贯的特点,能有感

情的通读全文。

3、理解本文的蕴含的爱国思想。

三、教学重点,难点：

1,课文是怎样做到前后照应,首尾连贯的。

2,理解外祖父对梅花品格的阐述。

3,理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

的思想感情。

四、教学准备：教学ppt课件

五、教学过程：

师:同学们，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣

赏的人，一个有着高雅情趣的人。春天百花盛开，繁花

似锦，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷

花，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊花，而严

冬，则更有此花开尽是更无花而一枝独秀的梅花。

(配《梅花三弄》曲梅花组画面)在乐曲中娓娓而述:

梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗

人王安石、陆游;元代画家王冕都曾经写下诗句赞美

它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花

中之王，花之君子。

师:梅花她有魂吗?我怀着不解读了它。被她所讲的

故事深深打动了。所以今天我们一起慎重地、用心地学

它。齐读课题。

生:梅花魂。

师:请你们带着预习的感受再读题目。

(生读体会语感)

生:梅花魂

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

师:请同学们自由地浏览课文，说说课文大意。

生:课文写了“我”的外祖父爱梅花。

师:“我”是谁呢?

生:“我”是指作者陈慧英

生:我觉得是文中的小主人公莺儿。课文讲的是身

在异国的莺儿的外祖父爱梅花的事。

师:课文是通过五件小事来向我们展现了一位有着

浓浓爱梅情结的老人的。

(出示五件事，生读)

(1、外祖父教我读唐诗宋词;2、“我”无意弄脏墨

梅图，外祖父大发脾气;3、因不能回国，外祖

4、临别，外祖父送我墨梅图;5、离别送我梅

师:你觉得哪些事让你感觉到外祖父爱梅

生:是第2、4、5这三件小事看出来的。

师:同学们，我们读过这几件小事，都感觉到外祖

父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出过呢?

出示:我们可以在充分阅读的基础上用达

1、联系上下文;2、联系当时的背景;3、联系自己

的生活实际;4、用朗读的方式;5、其它自己喜欢的方

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

法。

生阅读学习。

师:哪些同学