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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《三打白骨精》教学设计【优秀4篇】

《三打白骨精》教案篇一

教学目标：

1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。

2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。

3、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。

4、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过

程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的

品质。

5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。

教学重点、难点：

品读语言，感受人物形象是本文的重点。

教学准备：

多媒体课件

百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教法学法：

找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用

词构句的精妙。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、练习导入：

1、走近名著（把下列作品、作者、人物与事件用线连起来）

《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精

《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎

《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花

《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌

《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对

现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，

又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作

之一。

2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的

同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴

趣吗？

二、检查预习，整体感知课文。

1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（)，又变成（），最后变成(），都被

孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙

悟空一棒打死。

2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

三、品度语言，感受人物性格

（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什

么？

2、学生交流，出示相关句子：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金

箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”

“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”

“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认

得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：

‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍

棒，一棒打死了妖精。”

3、细细得再读读这几个句子，你感受到了什么？具体从哪儿感受到的？

4、交流，板书：

着重“当头就打、笑着、予唐